بررسی ویژگی های شخصیتی معلم در ارتقای کیفی عملکرد دانش آموزان

اساسی ترین عامل برای ایجاد موقعیت مطلوب در تحقق هدفهای آموزشی ، معلم است . اوست که می تواند حتی نقص کتابهای درسی و کمبود امکانات آموزشی را جبران کند یا برعکس ، بهترین موقعیت و موضوع تدریس را با عدم توانایی در ایجاد ارتباط عاطفی مطلوب به محیطی غیر فعال و غیر جذاب تبدیل کند. در فرایند تدریس ، تنها تجارب و دیدگاههای علمی معلم نیست که موثر واقع می شود، بلکه کل شخصیت اوست که در ایجاد شرایط یادگیری و تغییر و تحول شاگرد تاثیر می گذارد. دیدگاه معلم و فلسفه ای که به آن اعتقاد دارد، در چگونگی کار او تاثیر شدیدی می گذارد، بطوری که او را از حالت شخصیتی که فقط در تدریس مهارت دارد خارج می کند و به صورت انسان اندیشمندی در می آورد که مسئولیت تربیت انسانها را بر عهده دارد. بر شمردن ویژگی های معلم کار چندان آسانی نیست . زیرا جوامع مختلف با فلسفه ها و نگرشهای مختلف ، انتظارات متفاوتی از معلم دارند. ولی می توان کم و بیش به مشترکاتی که معلمان در همه جا لازم است داشته باشند، اشاره کرد. شخصیت اصطلاحی روان شناسانه است که در رفتار آدمی تبلور می یابد و برآیندی است از خصوصیات بدنی ، نحوه تفکر، ایدهآلها، علائق ، استعدادها، خلقیات و چگونگی سازگاری فرد با محیط و طرز رفتار با دیگران، در حقیقت شخصیت شامل خصوصیاتی که است در یک طرح یا کل وحدت پیدا کرده و در رفتار فرد ظاهر می گردد. از این رو شخصیت معلم نیز در رفتار وی تجلی می یابد. معلم بیشترین نقش را در بهبود کیفیت آموزش، پژوهش و خدمات اجتماعی مدارس ایفا می کن د. بدیهی است که دانش تخصصی آنان هنگامی می تواند کارایی مطلوبی داشته باشد که با روش تدریس مناسب مورد توجه مخاطب قرار گیرد. به طور کلی ، برای معلم ، دو نقش یا دو وظیفه منظور گردیده است .

کلیدواژه ها:

معلم ، شخصیت ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموز ، کبفیت ، مدرسه