بررسی کارکرد مو ر تشویق بر پیشرفت تعلیم و تربیت دانش آموزان

در سیستم آموزش و پرورش برای رسیدن به اهداف ، از ابزارها و روشها استفاده می شود از آنجا که این ابزارها وروش ها وسیله ای برای نیل به هدف های دراز مدت تربیتی است باید به طور مرتب محک زده شود و سخت مورد ارزشیابی قرار می گیرد تا معلوم شود که این ابزارها و روش ها تا چه اندازه دست اندرکاران امر تعلیم و تربیت را برای رسیدن به هدف ها یاری می دهد و چگونه می توان ا ربخشی آنها را بیشتر کرد به علاوه باید بررسی کرد که نقش کار کجاست و فهمید که آیا خود ابزار و روش غلط یا ناقص است یا روش پیاده کردن آن درست نیست برای رفع نواقص پرداخت نقش تشویق در یادگیری به مراتب مهمتر و موثرتر از نقش بسیار از ابزار ها است همچنین تشویق در یک درس ، اگر چه سبب رشد و پیشرفت کودکان در همان درس می شود ولی ا ثر عام آن ، آنقدر پردامنه است که دیگر دروس را هم در بر می گیرد این امر به خاطر آن است که کود در ا ر تشویق کلا دیدی مثبت به یادگیری پیدا کرده و بصورت کلی تری به درس و مدرسه علاقه پیدا می کند بدین ترتیب میتوان گفت که پاداش ، عکس العملی است که معلم بدنبال رفتار مطلوب دانش آموز از خود نشان می دهد و باعث تکرار رفتار در موقعیت های بعدی می گردد پس بهتر است در فرآیند یاد دهی یادگیری از تشویق بیشتر استفاده کنیم ، مگر در مواردی ناچار باشیم از تقویت منفی استفاده کنیم در این پژوهش به بررسی کارکرد موثر تشویق بر پیشرفت تعلیم و تربیت دانش آموزان پرداخته می شود

کلیدواژه ها:

تشویق ، پیشرفت تحصیلی ، تربیت ، دانش آموز ، مدرسه ، معلم