توسعه ی دانش محتوای آموزشی معلمان

شولمن (۱۹۸۷) دانش محتوای آموزشی را نشان دهنده ادغام محتوا و آموزش در درک چگونگی سازماندهی ، نمایش و انطباق موضوعات خاص یا مسائل خاص با علایق و توانایی های مختلف یادگیرندگان، برای آموزش می داند. بر این اساس هدف این پژوهش بررسی توسعه ی دانش محتوای آموزشی معلمان بود. روش پژوهش مطالعه توصیفی اسنادی بود که با مراجعه به منابع و مقالات معتبر علمی و جستجو در بانک های اطلاعاتی داخل کشور (جهاد دانشگاهی ، پایگاه مدارک و اطلاعات علمی ایران، سیویلیکا، نورمگز) و پایگاههای اطلاعاتی خارجی (Science direct, Ebsco, Emerald, ISI, scholar ,Springer)به بررسی موضوع پرداخته شد، یافته ها ن شان داد که آموزش اولیه معلمان، تجارب اولیه تدریس ، تو سعه حرفه ای ، به روز ر سانی دانش محتوا، همکاری و یادگیری همتا، الگوگیری ، تو سعه در ب ستر فناوری و شبیه سازی موقعیت های کلاس، می تواند نقش ب سیار مهمی در تو سعه دانش محتوای آموز شی معلمان داشته باشد. بنابراین ، توجه به این نکات و ارتقاء دانش و مهارتهای معلمان در این زمینه ها می تواند منجر به بهبود چشمگیری در عملکرد واقعی آموزشی شود.

کلیدواژه ها:

دانش محتوای آموزشی ، pck ، معلم ، آموزش.