اقدامپژوهی : چگونه توانستم پرخاشگری و حالت تهاجمی بودن دانش آموزم را در کلاس عربی کنترل و کاهش دهم ؟

پرخاشگری و رفتارهای تهاجمی در محیط های آموزشی می تواند تاثیرات منفی عمیقی بر فرآیند یادگیری ، جو کلاس و روابط بین فردی داشته باشد. این پژوهش با هدف کنترل و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه یکی از دانش آموزان در کلاس عربی صورت گرفته است . دانش آموز مورد نظر به طور مکرر رفتارهای تهاجمی از خود نشان می داد که این امر موجب اختلال در فرایند یادگیری و تدریس ، و ایجاد فضای منفی در کلاس می شد. برای شناسایی علل این رفتارها و ارائه راهکارهای موثر، از نظریه های یادگیری اجتماعی بندورا، تحریک -پرخاشگری دولارد و پردازش اطلاعات اجتماعی کنراد و داج بهره گرفته شد. راهکارهای پیشنهادی شامل برنامه های آموزش اجتماعی و هیجانی ، مدیریت استرس و ناکامی و اصلاح فرآیندهای شناختی بودند. اطلاعات از طریق مشاهدات مستقیم ، پرسشنامه ها و مصاحبه ها گردآوری و تاثیرات راهکارها ارزیابی شد. نتایج نشان داد که با اجرای این راهکارها، رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموز به طور قابل ملاحظه ای کاهش یافته و جو کلاس بهبود یافته است . این پژوهش می تواند به عنوان الگویی برای مدیریت رفتارهای چالشی در محیط های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد و به ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری کمک کند.

کلیدواژه ها:

پرخاشگری ، رفتار تهاجمی ، محیط آموزشی ، نظریه یادگیری اجتماعی ، مدیریت استرس ، کنترل رفتارهای چالشی .