مقایسه اثر بخشی آموزش تلفیقی و آموزش سنتی در میزان یادگیری درس علوم با مطالعات اجتماعی و قرآن دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی

هدف از این پژوهش ، بررسی تاثیر آموزش تلفیقی در مقایسه با آموزش سنتی بر میزان یادگیری دانش آموزان است . متغیر مستقل روش آموزش است و متغیر وابسته میزان یادگیری در دروس نام برده می باشد. روش تحقیق شبه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل است . جامعه آماری این مطالعه ، کل دانش آموزان پسر پایه سوم شهر سبزوار در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است : که ۶۲ نفر از دانش آموزان پسر (۲۶ نفر گروه آزمایش و۲۶ نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. روایی توسط متخصصان (معلمان) و پایایی به وسیله آزمون برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمونt و نرم افزار spss استفاده گردید. یافته ها حاصل از مقایسه نشان داد که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر در گروه کنترل و آزمایش در پس آزمون (بعد از انجام برنامه درسی تلفیقی ) باهم تفاوت دارد؛ به این معنی که اجرای برنامه درسی تلفیقی توانسته است باعث افزایش نمره پیشرفت تحصیلی دروس علوم، مطالعات اجتماعی و قرآن دانش آموزان در گروه آزمایش شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، آموزش تلفیقی ، آموزش سنتی ، گروه کنترل ، گروه آزمایش