علت بد خطی و نوشتن دانش آموزان درتکالیف

نقش خانواده را در یادگیری مطلوب دانش آموزان نباید نادیده گرفت . از آن جا که خوشنویسی مهارتی است که مانند سایر مهارت ها باید آموخته شود، »چنانچه کودک در خانواده ای زندگی کند که اعضای آن از ذوق و استعداد هنری بیشتری برخوردار باشند و به فرزندان خود توجه کافی مبذول دارند، کودک کمتر گرفتار معضل بدخطی می شود. نقطه مقابل چنین خانواده ای ، خانواده هایی اند که نسبت به فرزندان خود بی تفاوت اند و از تشویق و تنبیه به موقع برای انجام تکالیف فرزندانشان استفاده نمی کنند و در واقع انگیزه لازم را برای اجرای بهتر تکالیف در فرزندان خود به وجود نمی آورند . چنین کودکانی اغلب با اکراه و بی میلی اقدام به نوشتن می کنند که طبعتای نتیجه عملکرد آنها نیز رضایت بخش نخواهد بود.« کودکانی که در خانواده های به هم ریخته یا خانواده هایی زندگی می کنند که محرومیت فرهنگی و اجتماعی دارند، از لحاظ عاطفی آسیب شدیدتری می بینند در زمینه خط ضعیف هستند (۱۳۸۵، ص۹۰).»انگشتان کوچک ما را آرام آرام و با حوصله و با حوصله با خامه و قلم و نوشتار صحیح آشنا کنید« (صافی ، ۱۳۷۲، ص ۴۶).از بین عوامل مربوط به معلم ، مهمترین آنها شیوه های آموزشی معلم است . اگر معلم خود دست خط بدی داشته باشد، بنا به مثل معروف »رطب خورده منع رطب کی کند«؟ قادر به تربیت دانش آموزان خوش خط نخواهد بود.نکته دیگر، » طرز برخورد معلم با دانش آموزانی است که شخصیت اضطرابی دارند . این گونه افراد، بیش از سایرین از شکست می ترسند. اضطراب این دسته از دانش آموزان، گذشته از عواملی که مربوط به محیط خانواده می باشد، ممکن است ناشی از شکست ، ناکامی ، تجربه های ناموفق ، تنبیه و فشار معلمان برای موفقیت باشد. لذا معلمان باید به شرایط خاص روحی آنها توجه کنند و اساس کار خود را بر کاهش تنش قرار دهند.«همچنین معلمانی که بیش از حد تکالیف نوشتنی به شاگردان خود می دهند، سبب خستگی دانش آموزانودر نتیجه بدخطی آنها می شوند. از نکات دیگری که معلم باید به آنها توجه کند، طرز صحیح قرار گرفتن کاغذ بدن دانش آموزان و نیز طرز صحیح به دست گرفتن قلم در هنگام انجام تکالیف است . شماری از دانش آموزان در هنگام نوشتن سرشان را به کاغذ می چسبانند یا کاغذ را بیش از حد کج می گذارند. عده ای از آنها قلم را طوری در دست می گیرند که نوشته های خود را نمی بینند. بعضی از آنها نیز آن قدر قلم را بالا می گیرند که قادر به کنترل حرکات دست در هنگام نوشتن نیستند. با این توضیحات، معلم به کودکان نحوه صحیح قرار گرفتن کاغذ و بدون و شیوه صحیح گرفتن قلم را بیاموزد. هم چنین باید به کودک بیاموزد که در هنگام نوشتن به آن چه می نویسد، یعنی جهت حرکت دست خود بر روی کاغذ، نگاه کند. در غیر این صورت، حروف را در هم نوشته یا به سمت بالا یا پایین خط زمینه منحرف می شود (سیف ، ۱۳۸۵، ص ۱۸۵). یکی از مشکلات دانش آموزان در دوران مدرسه و به خصوص در سالهای ابتدایی مربوط به نوشتن و یا نارسا نویسی است . بدخطی کودکان نیز از مشکلات عمده مربوط به نوشتن است که می تواند از عوامل گوناگونی نشئت بگیرد. بدخطی کودکان انواع مختلفی دارد که هر کدام به علت خاصی ممکن است رخ دهد اما آنچه که اهمیت دارد نقش پررنگ والدین ومعلمان در بهبود و یا بدتر شدن مشکلات نوشتن دانش آموز است . نقش خانواده در آموزش به کودکان پررنگ است . در صورتی که خانواده در برابر یادگیری کودک خود بی تفاوت باشد و به پیگیری و پیشرفت آن اهمیتی ندهد نمی توان انتظار چندانی در رشدتواناییهای کودک داشته باشید. خوشخطی هم به عنوان یک مهارت از این قاعده مستثنا نیست. همچنین زندگی در خانوادههاییکه اختلافات و مشکلات خانوادگی زیادی در آنها وجود دارد ممکن است منجر به فشارهای عاطفی در کودک شود. فشارهای عاطفیکودک مانع از تمرکز و توجه لازم در یادگیری مهارتهای او میشود

کلیدواژه ها:

یادگیری ، محیط ، تمرکز ، بدخطی ، دانش آموز ، والدین ، معلم