بررسی دیدگاه های اندیشمندان نوین تعلیم و تربیت ایران در خصوص ویژگی های معلم و انطباق آن با نظریه های جدید تربیتی

این پژوهش با هدف تبیین دیدگاه های اندیشمندان نوین تعلیم و تربیت ایران در خصوص ویژگی های معلم و انطباق آن با نظریه های تربیتی جدید، انجام شد. روش های مورد استفاده برای پژوهش حاضر روش تحلیل مفهومی و تحلیل اسناد می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد که ویژگی های معلم در دیدگاه های اندیشمندان نوین تعلیم و تربیت ایران( صدیق ، هوشیار، شکوهی ، شریعتمداری و کاردان) و در سه نظریه تربیتی جدید (پیشرفت گرایی ، نو پایدارگرایی و انتقادی ) در رابطه با دانش آموز، اجتماع و ویژگی های شخصیتی و حرفه ای معلمان دسته بندی می شود. پس از بررسی دقیق دیدگاه های اندیشمندان ایران و انطباق دادن با سه نظریه تربیتی جدید تاثیر گذاری این نظریات بر اندیشه و دیدگاه هر یک از اندیشمندان مشخص گردید. بعد از بررسی همه نزدیکی های موجود میان آن ها این نتیجه حاصل گردید که اندیشمندان ایرانی در چهار مسئله ، ضرورت توجه به تاریخ و فرهنگ ایرانی - اسلامی - شرقی ، ضرورت توجه به تربیت دینی فراگیران، پایبندی به اعتقادات دینی و میهن پرستی از سه نظریه تربیتی جدید فاصله می گیرند و در آثارشان بروی این چهار نکته تاکید ویژه ای اشته اند .

کلیدواژه ها:

اندیشمندان نوین تعلیم و تربیت ، معلم ، نظریه های تربیتی جدید ، دانش آموز