اقدام پژوهی : چگونه توانستم با پژوهش محوری ، مهارت های فراشناختی دانش آموزانم را ارتقا دهم ؟

اینجانب سکینه توانای آشتیانی ، آموزگار پایه ششم مدرسه حاج مینائی به ارتقای مهارت های فراشناختی دانش آموزان کلاس ششم با اجرای فعالیت های پژوهش محور پرداختم . پژوهش حاضر توصیفی و در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به روش اقدام پژوهی انجام شده و سعی شده است که با ابزار مختلف علمی ، راهکارهای موثر بر ارتقای مهارت های فراشناختی مورد بررسی و اجرا قرار بگیرد. نتایج آزمون تی همبسته نشان داد با توجه به اینکه سطح معنادای آزمون از خطای ۰۱ /۰ کمتر بود، بین مهارت های فراشناختی دانش آموزان در مراحل قبل و بعد از مداخلات اقدام پژوهانه تفاوت معنادار وجود داشته است . بنابراین اقدامات صورت پذیرفته اثربخش بوده و مهارت های فراشناختی دانش آموزان را ارتقا بخشده است . بنابر نتایج ، فعالیت های پژوهش محور، به توسعه مهارت های فراشناختی دانش آموزان می انجامد. فراشناخت به درک بهتر، یادگیری بهتر و نتایج تحصیلی بهتر، یادگیری ریاضیات، توسعه خواندن و نوشتن ، گرفتن تصمیمات آگاهانه و هوشمندانه در زندگی کمک می کند. در واقع با توسعه مهارت های فراشناختی ، دانش آموز می تواند یادگیری خود را به گونه ای اثر بخش مدیریت کند تا بر یادگیری خود نظارت و کنترل داشته باشد و در رفع نواقص خود بکوشد.

کلیدواژه ها:

پژوهش محوری ، دانش آموز ، فراشناختی