نقش نظارت و بازرسی بر بهبود صلاحیت های حرفه ای و پیشرفت شغلی معلمان

روش این پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی است . ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته با ۷ مولفه و ۵۰ گویه می باشد که در طیف و مقیاس پنج درجه ای لیکرت درجه بندی شده اند.در تدوین پرسشنامه اعتبار صوری و محتوایی از طریق متخصصان و استاد راهنما و مشاور مورد تایید قرارگرفت و پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ ۰/۹۱۶ . محاسبه گردید با استفاده از نرم افزارSPSS ، چگونگی توزیع داده ها از طریق آزمون کلموگروف اسمیرنوف ۳ آزمون گردید، پس از اطمینان از نرمال بودن توزیع داده ها، با استفاده از آزمون tتک نمونه اندازه گیری متغیرهای تحقیق انجام شد و در نهایت با استفاده از آزمون فریدم ن متغیرها اولویت بندی شدند.برای تحلیل داده های جمعیت شناختی از آزمون T مستقل استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که نظارت و راهنمایی آموزشی برروی هر هفت مولفه صلاحیت های معلمان تاثیر مثبت داشته و باعث بهبود صلاحیت های حرفه ای معلمان در هر هفت مولفه شده است .نقش نظارتوراهنمایی آموزشی در بهبود صلاحیت های معلمان در هفت مولفه به ترتیب اولویت عبارتند از : ۱. بعد . توسعه حرفه ای ، ۲. بعد اخلاق حرفه ای ، ۳. بعد فن آوری ، ۴. بعد مدیریتی ، ۵. بعد آموزش و تدریس ، ۶ بعد فکری و اجتماعی و ۷. بعد شخصیتی و رفتار؟چنانچه آموزشوپرورش موفق به برقراری یک نظام نظارتی صحیح گردد،توانا خواهد شد به بسیاری از مشکلات موجود در آموزش و پرورش مسلط گردد و نظام درست و منطقی را در سازمان برقرار نماید که نهایتا میتواند افزایش کارایی و اثر بخشی نظام آموزش را به همراه داشته باشدو به همین دلیل مهمترین مسئله ای که محقق در این پژوهش بدنبال آنست دانستن این امر است که آیا نظارت و راهنمایی آموزشی توانسته است نقش خود را در این زمینه انجام دهد و نقشی در بهبود صلاحیت های حرفه ای معلمان داشته است ؟ یا اینکه در برخی از زمینه ها نیاز به تجدید نظر دارد؟ اهداف پژوهش الف ) هدف اصلی (کلی ) : هدف کلی این تحقیق بررسی نقش نظارت و راهنمایی آموزشی در بهبود صلاحیت های حرفه ای معلمان میباشد.

کلیدواژه ها:

نظارت ، بازرسی ، پیشرفت شغلی ، معلمان