تبیین ارتباط یادگیری خود راهبر با تقویت خودپنداره ی دانش آموزان دبستان پسرانه شاهد زاهدان

هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین ارتباط یادگیری خود راهبر با تقویت خودپنداره ی دانش آموزان دبستان پسرانه شاهد زاهدان است که به صورت توصیفی - همبستگی در فروردین ۱۴۰۳با جامعه ی آماری ۵۳۴ نفر و نمونه ی ۱۸۷نفری که به صورت تصادفی انتخاب شدندو پرسشنامه محقق ساخته ی ۳ سوالی ۴ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۷۴۴/۰انجام شد خودپنداره تا حدود زیادی تعیین کننده مسیر رفتار می باشد، این موضوع قضاوتی است که فرد در زمینه های موفقیت ، ارزش ها، توانایی ها، اهمیت و اعتبار فردی دارد، خودپنداره تا حدود زیادی تعیین کننده مسیر رفتار می باشد، این موضوع قضاوتی است که فرد در زمینه های موفقیت ، ارزش ها، توانایی ها، اهمیت و اعتبار فردی دارد مفهوم یادگیری خودراهبر از آموزش بزرگسالان نشات گرفته استبه دلیل مزایای مربوط به برآیندهای یادگیری خودراهبر، محیطهای آموزشی و سازمانی ، به طور جدی بر اهمیت آن تاکید میورزند و ارزش آن به عنوان یک مهارت لازم برای آموزش و کار در قرن بیست و یکم مورد توجه قرار گرفته است براساس استنباط های انجام شده یادگیری خود راهبر با خودپنداره اجتماعی ، تحصیلی و فردی با یادگیری دانش آموزان ابتدایی دبستان شاهد زاهدان همبستگی مثبت ومعنی دارد پیشنهاد می شود در پژوهش آتی پیرامون تاثیر خود پنداره بر پیشرفت تحصیلی مقاله ای نوشته شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری خود راهبر ، تقویت خودپنداری ، دانش آموزان ، ابتدایی