چگونه توانستم با بکارگیری اصول اجرایی مدیریتی S ۵ کیفیت ساختاری چندگانه ی دبستان بوعلی بابل را ارتقا بخشم ؟

بهبود مدرسه ، یک تفکر و فناوری مدیریتی فراگیر مدرسه محور برای به پویی مستمر و مداوم وضعیت فعلی مدرسه از طریق بازمهندسی فرایندهای داخلی سیستم مدرسه و با هدف کاهش اتلافها و تحقق کیفیت های تربیتی قابل مشاهده است . بهبود مدرسه ، فرایندی از تصمیم ها و اقدامات در سطح مدرسه ای به منظور بهبود اصلاح ساختار فعالیتی ،فیزیکی ،تدریس و یادگیری است . در واقع ، مفهوم بهبود مدرسه رویکردی واقع بینانه به تحولات آموزشی است که می تواند حاصل تلاشهای معلمان و دانش آموزان را ارتقا دهد و ظرفیت های مدرسه برای مدیریت درونزای تحولات را تقویت کند. بهبود مدرسه با تمرکز واقعی بر عملکردکارکنان ،اولیا و دانش آموزان آغاز می شود و تعهدی بلندمدت به تغییر سیستمی دارد.پژوهش حاضر با هدف بهبود کیفیت ساختاری چندگانه در زمینه آموزشی ،پرورشی وبافتاری دبستان بوعلی بابل انجام شده است . ازروش مدیریتی s۵» :ساماندهی ، نظم و ترتیب ، انظباط، پاکیزه سازی و استاندارد سازی « در طول سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بر فضای فیزیکی ،کادر مدرسه ،معلمان،دانش آموزان و اولیا بعنوان جامعه پژوهش استفاده شده است .در این پژوهش اصول مدیریتی s۵ متغیرمستقل و کیفیت ساختاری چندگانه دبستان متغیر وابسته منظور شدهاست . پژوهشگر برای گرد آوری اطلاعات و شواهد(۱) از روشمشاهده،مصاحبه و پرسشنامه استفاده کرده است و با تجزیه و تحلیل و الگوی ترسیم مفاهیم و... به وجود مساله پی برده و همچنین به راه کار های موقتی بااستفاده از روش حل مساله دست یافته است . سپس بااستفاده از همین روش ها به جمع آوری اطلاعات و تجزیه وتحلیل در شواهد نوع(۲)پرداخته و به این نتیجه رسیده است که : افزایش سرعت انجام کارها، بوجود آمدن محیطی شاداب و بهداشتی برای دانش آموزان ، احساس غرور و شخصیت و احترام کارکنان در محیط دلپذیر و مطلوب و عاری از تنش ، پیشرفت چشمگیر فرهنگ مطالعه و کتابخوانی ، افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، افزایش خلاقیت ها، کاهش تنش زدایی و استرس در دانش آموزان وهمکاران ، تقویت کنترل فرآیندها و ایجاد جوی سالم و سازنده ی آموزشی در محیط کار را می توان اشاره کرد.

کلیدواژه ها:

اصول مدیریتی s۵ ، کیفیت ، ساختارچندگانه