بررسی تاثیرگذاری روش های تدریس فعال بر خود باوری دانش آموزان دبستان شاهد پسرانه زاهدان

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر گذاری روش های تدریس فعال بر خودباوری دانش آموزان دبستان شاهدپسرانه زاهدان که به صورت تجربی - همبستگی در اردیبهشت ۱۴۰۳انجام گردید،جامعه ی آماری در پژوهش حاضر کل دانش آموزان دبستان شاهد پسرانه زاهدان به تعداد ۵۳۴ نفر است که ۱۴۰ نفر به عنوان نمونه آماری و پرسشنامه ۳ سوالی ۳ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۸۵۴.۰استفاده شد متاسفانه یکی از معضلات جدی که هنوز در برخی از جوامع به چشم می خورد بی اعتنایی به تفاو ت ها ی دانش آموزان است که به طبع آن، در طراحی و سازماندهی زیر ساخت های جامعه نیز کمتر به این واقعیت توجه شده است .بی تردید آموزش و پرورش مهمترین نهاد اجتماعی است که از دیرباز با این معضل دست به گریبان بوده و این تناقض را پیش رو داشته است که آیا وظیفه ی آموزش و پرورش تربیت نخبگان است یا تربیت تمامی کودکان و دانش آموزان ورای تفاوت هایشان؟،روشهای تدریس به منزله روشنایی های متفاوتی هستند که هرکدام بردشان تا شعاع خاص را در بر می گیرند البته باید اذعان نمود که هر یک از روشنایی های فوق در ارتباط با موقعیت های مختلف ازکارایی ویژه ای برخوردار هستند ، بعد از تجزیه و تحلیل اطلاعات می توان گفت که روش تدریس یادگیری مشارکتی ، روش تدریس مبتنی بر فعالیت های گروهی روش تدریس ایفای نقش بر خودباوری دانش آموزان دبستان شاهد پسرانه زاهدان موثر است ،

کلیدواژه ها:

روش های تدریس فعال ، خودباوری ، دانش آموزان دبستان شاهدپسرانه زاهدان