پیش بینی بهزیستی مدرسه براساس تاب آوری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی

این پژوهش با هدف پیش بینی بهزیستی مدرسه براساس تاب آوری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در کودکان با اختلال نارسایی توجه -بیش فعال ی انجام شد. پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. تمامی دانش آموزان مشغول به تحصیل در دوره دوم ابتدایی ( کلاس پنجم و ششم ) مدارس دولتی و غیردولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ جامعه آماری پژوهش را تشکیل دادند، که از بین آنها با روش نمونه گیری در دسترس و با توجه به فرمول تعیین حجم نمونه پلنت m)۸+۵۰(n= تعداد ۱۵۰ نفر انتخاب شدند. گردآوری دادهها علاه بر چک لیست اطلاعات جمعیت شناختی -فرم محقق ساخته با پرسشنامه بهزیستی مدرسه ((SWBQ (۲۰۱۲)، پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ((ARQ (۲۰۰۴) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی ((AEQ (۲۰۰۲) انجام شد. تحلیل دادهها با روشهای آمار توصیفی (فراوانی ، درصد، میانگین و انحراف معیار)، آزمون پیش فرضهای آماری ، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با ۲۶SPSS-v انجام شد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین تاب آوری تحصیلی (۲۹۹/۰r= و ۰۰۲/۰(P< و ابعاد آن با بهزیستی مدرسه در دانش آموزان همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. این رابطه بین اشتیاق تحصیلی (۳۰۲/۰r= و ۰۰۹/۰(P< و ابعاد آن با بهزیستی مدرسه در دانش آموزان نیز مثبت و معنادار بود. تحلیل رگرسیون به روش همزمان نشان داد که سازهها ی تحصیلی (تاب آوری و اشتیاق) با هم توان تبیین ۱۹ درصد از واریانس نمره بهزیستی مدرسه را داشته اند (۱۹۲/۰=۲.(R می توان نتیجه گرفت که تاب آوری و اشتیاق تحصیلی پیش بینی کننده خوبی برای بهزیستی مدرسه در کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی می باشد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، بهزیستی مدرسه ، تاب آوری تحصیلی ، نارسایی توجه -بیش فعالی .