رویکردی بر فلسفه و چیستی یادگیری در آموزش و پرورش

درک چیستی یادگیری و فلسفه های مختلف آن برای معلمان، مدیران و سیاستگذاران آموزشی ضروری است تا بتوانند رویکردهای آموزشی موثری ایجاد کنند که نیازهای همه دانش آموزان را برآورده کند. با این حال، تعاریف ودیدگاه های متعددی در مورد یادگیری وجود دارد و این می تواند برای متخصصان آموزشی گیج کننده باشد. با ظهور فناوری های جدید و تغییر چشم انداز شغلی ، مهم تر از همیشه است که دانش آموزان مهارت ها و دانش لازم برای موفقیت در قرن بیست و یکم را کسب کنند. این مقاله یک بررسی تحلیلی از ادبیات در مورد یادگیری وآموزش و پرورش است . این مقاله از منابع مختلفی از جمله مقالات علمی ، کتاب ها و گزارش های دولتی استفاده می کند. پژوهش حاضر به بررسی فلسفه های مختلف یادگیری و چیستی یادگیری در زمینه آموزش و پرورش پرداخته و همچنین راهبردهای کاربردی بهره گیری از انواع فلسفه های یادگیری را به معلمان پیشنهاد می کند. یافته های پژوهش نشان می دهد فلسفه های مختلف یادگیری ، از جمله رفتارگرایی ، شناخت گرایی ، ساخت گرایی ، یادگیری اجتماعی و یادگیری تجربی ، دیدگاه های متفاوتی در مورد ماهیت یادگیری و نحوه وقوع آن ارائه می دهند. معلمان به عنوان تسهیل گران یادگیری ، نقش مهمی در ترویج یادگیری موثر در دانش آموزان ایفا می کنند. معلمان می توانند از فلسفه های مختلف یادگیری برای ارتقای یادگیری در دانش آموزان استفاده کنند و در پایان مهم است که معلمان از فلسفه های مختلف یادگیری آگاه باشند و از آنها به روشی انعطاف پذیر برای پاسخگویی به نیازهای فردی دانش آموزان خود استفاده کنند .

کلیدواژه ها:

یادگیری ، فلسفه های یادگیری ، آموزش و پرورش ، معلمان ، تسهیل گران یادگیری .