پیش بینی اضطراب مدرسه بر اساس بر اساس خودپنداره، خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان

امروزه دانش آموزان به دلایل مختلفی تحت فشارها و اضطرابهای بسیاری قرار می گیرند. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اضطراب مدرسه بر اساس بر اساس خودپنداره، خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات همبستگی می باشد. جامعه آماری در پژوهش حاضر، شامل کلیه ی دانش آموزان دوره دوم متوسطه ۱۵ تا ۱۸ ساله شهر مشهد ناحیه ۶ در سال ۱۴۰۳ بود. نمونه این پژوهش شامل ۲۰۰ دانش آموز مدارس دوره دوم متوسطه ناحیه ۶ شهر مشهد بودند. روش نمونه گیری در این پژوهش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بود. بعد از جمع آوری پرسشنامه ها به تجزیه تحلیل داده ها و بحث و بررسی پرداخته شد. ابزار مورد استفاده پژوهش شامل پرسشنامه های خودپنداره تحصیلی یسن چن (۲۰۰۴)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان-جینکز و پرسشنامه اضطراب مدرسه فیلیپس بود. داده ها توسط نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. پرسشنامه ها بعد از جمع آوری با نرم افزار ۲۱ spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی صورت پذیرفت . بدینگونه که در سطح توصیفی به محاسبه شاخص های توصیفی نظیر میانگین و انحراف معیار پرداخته شد و در سطح استنباطی وجهت بررسی فرضیه ها از آزمون تحلیل رگرسیون و پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد خودپنداره تحصیلی توانست به صورت منفی و معناداری اضطراب مدرسه را پیش بینی کند(۰۰۱/۰p=، ۳۸۷/۰.(β=- خودکارآمدی تحصیلی توانست به صورت منفی و معناداری اضطراب مدرسه را پیش بینی کند( ۰۰۱/۰p=، ۴۴۴/۰.(β=- و عزت نفس توانست به صورت منفی و معناداری اضطراب مدرسه را پیش بینی کند(۰۰۱/۰p=، ۳۵۰/۰-.(β=

کلیدواژه ها:

اضطراب مدرسه ، خودپنداره ، خودکارآمدی تحصیلی ، عزت نفس