افزایش مشارکت و ایجاد علاقه از طریق مشاوره و روانشناسی در فعالیت های گروهی درس علوم دانش آموزان چند پایه

امروز مشاهده می شود که بیشتر فعالیت های یادگیری از طریق کارگروهی ترغیب می شود. زمینه ی دانشی و عاطفی و اجتماعی به هم پیوند می خورند و جنبه های گوناگون شخصیت فراگیرندگان بوجود می آورند.آشکار است که دانش آموزان بدون مشارکت و فعالیت نمی توانند در جریان فرایند یادگیری قرار بگیرند و بهره ای از آموزش نمی برند . اینجانب آرش عبدلی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به عنوان مدیر آموزگار مدارس چند پایه مشغول به تدریس بودم در مدتی که از سال تحصیلی می گذشت مش اهده می کردم که دانش آموزانم در کلاس درس علوم مشارکتی از خودشان نشان نمی دادند. با همکاران در میان گذاشتم و قرار شد که بصورت میدانی این موضوع رو مورد بررسی قرار بدهند و با همکاری هم این اقدام پژوهی را به مرحله پایان برسانیم دانش آموزان به تنهایی هرکدام تکالیف خود را انجام می دادند . بنابراین به عنوان یک معلم تصمیم گرفتیم تا شیوه هایی را در مدرسه به کار گیرم تا از طریق آن بتوانم روحیه همکاری را بین دانش آموزان در سرکلاس درس علوم افزایش دهم . پس از مطالعه و بررسی اسناد و مدارک موجود و گردآوری اطلاعات از دانش آموزان و همکاران بر آن شدم تا با استفاده از روشهای تدریس گروهی و مشارکتی روحیه همکاری آنها را برای یادگیری بیشتر افزایش دهم . با اجرای این طرح و نتایج حاصل از ارزشیابی اقدام جدید و تعیین اعتبار آن روند خوبی در مشارکت و فعالیت دانش آموزان در درس علوم و در نتیجه افزایش روحیه کارگروهی در آنها و یادگیری بیشتر مشاهده کردم .