اقدام پژوهی : چگونه توانستم مشکل روخوانی وروان خوانی درس فارسی دانش آموزکلاس ششم الف دبستان هجرت رابرطرف کنم ؟

هدف اصلی پژوهش حاضر ”چگونه توانستم مشکل روخوانی وروان خوانی درس فارسی دانش آموز کلاس ششم الف دبستان هجرت رابرطرف کنم ؟” می باشد. روش تحقیق ازنوع کیفی وتوصیفی درقالب اقدام پژوهی می باشد. می باشد. وارد کلاس شدم ، در ابتدا جهت آشنایی بیشتر با دانش آموزان از آنها خواستم که خود را معرفی کنند و در پایان روز اول از دانش آموزان خواستم که از والدین خود بخواهند که روزدوشنبه هفته آینده به مدرسه بیایند تا نکاتی را در مورد آموزش به آنها گوشزد کنم و بیشتر با خصوصیات فرزندان آنها آشنا شوم با سوال از اولیاء متوجه شدم که چندتاازدانش آموزان به خصوص آرمیتا آراوند چندان علاقه ای به درس خواندن ندارند. در نتیجه این امر باعث شد که بیشتر ایشان را مورد توجه قرار دهم . در بعضی مواقع درموقعی که سوالی از ایشان می پرسیدم دانش آموزان ساکت می نشستند و هیچی نمی گفتند که احساس می کردم لال هستند ولی متاسفانه آرمیتا قادر به شناسایی حروف نبود و مفاهیم فارسی را خیلی آهسته یاد می گرفت و در بعضی مواقع به کلی فراموش می کرد .چند روزی به ایشان فرصت دادم و از شیوه های مختلف جهت آموزش استفاده کردم ولی باز هم نمی توانست چیزی بخواند بر خود واجب دانستم و به این فکر افتادم تا چاره ای بیا ندیشم که چگونه مشکل این دانش آموزرا که همان اختلال در روخوانی وروان خوانی درس فارسی کلاس ششم الف مدرسه هجرت است برطرف کنم ؟. با توجه به موضوع پژوهش به نظر می رسید که من مجبور باشم از چند روش ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نمایم .

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، درمان ، روخوانی ، روانخوانی