اقدام پژوهی : چگونه توانستم مشکل بدخطی دانش آموزم سورنا را برطرف کنم ؟

در پژوهش حاضر ، با توجه به این اصل که کودک بیشتر به بازی علاقه مند است ، بد خطی دانش آموز اصلاح شده است . همچنین به صورت ریشه ای به مشکل پرداخته شده است ، نه این که متوسل به رو نویسی هایبی هدف و خسته کننده شود که در مواردی به تشدید مشکل منجر می شود .این نوشتار شامل چندین بخش است که پس از بیان مسئله و ارائه ی شواهد و تحلیل داده ها ، راه حلهایی را بطور موقت در نظر گرفته و سر انجام پس از گزینش روش موثر با نظارت بر آن شواهدی دال بربهبود مشکل ارائه کرده و پس از تایید وضع مطلوب از جانب چند مرجع ، توصیه هایی شده است .آموزشگاهی که این پژوهش در آن انجام می شود ، دارای ویژگیهای زیر می باشد :دانش آموز مورد نظر دختری با قد متوسط ( ۱۲۰ سانتی متر) و وزن ( ۲۵ کیلو گرم) می باشد. والدین او از نظر مالی در سطح متوسط می باشند. در نوشته های این دانش آموز اندازه ی حروف در یک کلمه با هم تناسب ندارند .( حروف دندانه دار ، ریز و حروف قبلی و بعدی را درشت می نویسد ) دو جزء کلمات ترکیبی را خیلی با فاصله می نویسد ، به طوری که دو کلمه ی جدا از هم تصور می شود. حروف گودی دار ( مقعر ) مانند ” ی ” ، ” ل ” و ” ن ” را به صورت شکسته و گوشه دار می نویسد. اتصالات حروف را در کلمات به صورت اصولی انجام نمی دهد و در نوشته هایش خط زمینه را رعایت نمی کند. گاهی که اشتباه می نویسد دوباره بدون پاک کردن ، روی همان کلمه ی اشتباه شروع به تصحیح می نماید . بنابراین نوشته ها ی وی نا مفهوم و کثیف به نظر می رسد. به خاطر همین بد خطی و عدم استفاده از مداد پاک کن در اکثر مواقع ، دفاتر و کتابهایش اغلب کثیف و نا مرتب است .البته گاهی با تشویق های من ومادرش حوصله به خرج می دهد و خوب می نویسد. و این روزنه ای برای شروع به اصلاح وضع موجود برای من می باشد.

کلیدواژه ها:

نارسانویسی ، خط نوشتاری ، گزارش تخصصی