شناسایی الگوهای تدریس علوم اجتماعی در مقطع ابتدایی با نگاهی تطبیقی

مطالعات اجتماعی به عنوان یکی از دروس لحاظ شده در مقطع ابتدایی، یک حوزه یادگیری است که از تعامل انسان با محیطهای اجتماعی، فرهنگی، طبیعی، اقتصادی و تحولات زندگی بشر در گذشته، حال و آینده و جنبه های گوناگون آن بحث میکند (فلاحتیان، احمدی، ملک محمودی و ملک عباسی، ۱۳۹۱). از آن جایی که درسراسر جهان هدف های آموزش دروسدردوره ابتدایی با هم شباهت هایی دارند ولی مقایسه میزان موفقیت هایی یکی نسبت به دیگری،پژوهشگران آموزش را به عواملگوناگون و از آن جمله به روش ها ی به کار رفته درآموزشوپرورش مدارس ابتدایی کشورهای مختلف جهان متوجه می سازند.لذا این پژوهش با هدف شناسایی الگوهای برتر تدریس علوم اجتماعی در مقطع ابتدایی انجام شد . لذا ابتدا روش تدریس سهکشور برتر جهان – ژاپن ، کره و فنلاند – در کنار روش های تدریس به کار گرفته شده در ایران مورد بررسی قرار گرفت. روشهایی که معلمان ودانش آموزان ژاپنی و کره ای و فنلاند و ایرانی را یاری می دهد تا آموزش اثربخشی را درکلاس درس مطالعاتاجتماعی سازماندهی کنند و به پیشرفت های تحسین برانگیزی درمسیرهدف های آموزشی دست یابند. روش هایی که بیشتربر فهم مسئله استوار می باشند و به جای تمرکز بر روش سخنرانی معلم بر روش مباحثه ای دانش آموزان متمرکز شده اند وبیش از توجه به هدف ها و انتظارهای یاد دهنده بر توانایی ها، نیازها و فعالیت های ی اگیرنده در فرایند یاددهی یادگیری توجهو تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

الگوهای تدریس ، مطالعات اجتماعی ، دوره ابتدایی