شناسایی چالش ها و راهبردهای ارزشیابی در شبکه شاد با رویکرد پدیدارشناسی در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر به بررسی و واکاوی عمیق چالش ها و راهبردهای فرآیند ارزشیابی در شبکه آموزشی دانش آموز (شاد) پرداخته است. پژوهش دارای رویکرد کیفی است و به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ ماهیت توصیفی تحلیلی است و با بهره گیری از پدیدار شناسی انجام گرفته است. جامعه آماری کلیه ی معلمان دوره ابتدایی شاغل در سال تحصیلی ۱۴۰۰- ۱۳۹۹ در بخش مرکزی شهر میرجاوه شامل ۱۲۰ معلم در ۱۰ مدرسه دوره ابتدایی می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند از هر مدرسه ۳ معلم و در مجموع ۳۰ معلم به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختار یافته است و بصورت غیر حضوری و در قالب ۶ سوال انجام گرفت که ۳ سوال مربوط به چالش های ارزشیابی و ۳ سوال مربوط به راهبردهای ارزشیابی می باشد. پس از انجام مصاحبه، به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، از راهبرد هفت مرحله ای کلایزی استفاده شده است. همچنین قابلیت تائید از طریق مرور و بازبینی های دقیق و چندین باره داده-ها، تفسیرها و یافته های این مطالعه با نگاهی به مطالعات پیشین حاصل شده است. نتایج نشان داد مهمترین چالش های ارزشیابی شامل زیرساخت های ضعیف، اعتبار پایین ارزشیابی، مشکلات دانش آموزان، عدم نظارت دقیق معلم، عدم مشارکت خانواده ها، عدم-برقراری ارتباط دوسویه، اضطراب و تنش بالاست و در مقابل، استفاده از قابلیت های سایر برنامه ها، برگزاری ارزشیابی تصویری، بهره گیری از ارزشیابی تلفیقی، طرح سوالات استاندارد، توجه به ویژگی های دانش آموزان، نظارت مستمر معلم، و جلب مشارکت خانواده ها از مهمترین راهبردهای ارزشیابی در شبکه شاد می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، ارزشیابی ، پدیدارشناسی ، شبکه شاد