مدل ارتقاء سطح عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمند سازی

معلم در ساختار آموزش و پروش به عنوان رکن ترقی و پیشرفت نقش اساسی دارد و از این رو توجه به ارتقاء عملکرد معلمان حائز اهمیت است. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی برای ارتقاء سطح عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمند سازی اجرا شده است. این پژوهش به از روش آمیخته کمی و کیفی اجرا شده است؛ در بخش کیفی به روش تئوری داده بنیاد و با استفاده از نظرات ۱۴ نفر از خبرگان علمی و اجرایی در حوزه مدیریت آموزشی و کارشناسان خبره آموزش ابتدائی، مولفه و شاخص های مدل شناسائی و مدل فرضی پژوهش ترسیم گردیده است. بخش کمی به روش توصیفی اجرا شده و به صورت پیمایشی و با استفاده یک پرسش نامه محقق ساخته، داده های مورد نیاز از بین ۲۰۰ نفر از معلمان دوره ابتدائی شهر بجنورد به عنوان جامعه آماری جمع آوری و با استفاده از روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار Amos مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که توانمند سازی بر عملکرد شغلی معلمان تاثیر مثبت و معنی داری دارد.مولفه سواد دیجیتالی باعث افزایش توانایی های معلم در عصر دانایی می شود تا معلم آینده در این زمینه توانایی های لازم را به دست آورد؛ توسعه دانش منجر به افزایش مهارت ها، توانایی های تخصصی و عمومی تدریس معلمان و آشناسازی آنها با چالش های نوظهور می شود؛ مولفه روش تدریس به تدوین برنامه های درسی که معلومات و ایده های جدیدی را در اختیار دانش آموزان قرار دهد، کمک می کند. مدل ارتقاء سطح عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمند سازی بدست آماده یک مدل با برارش و درجه تناسب مورد قبول می باشد.

کلیدواژه ها:

عملکرد شغلی معلمان ، توانمند سازی ، آموزش ابتدایی ، شهر بجنورد