بررسی عوامل و مولفه های مورد نیازمدل پارادایمی آموزش - مهارت رشته حسابداری به روش گرندد تئوری

هدف اصلی این پژوهش، بررسی عوامل و مولفه های مورد نیازمدل پارادایمی آموزش - مهارت رشته حسابداری است. این پژوهش از روش اسنادی و تحلیل محتوای کیفی با رویکرد قیاسی و روش توصیفی-استنتاجی استفاده شده است. در مرحله اول که جنبه کیفی دارد از روش مصاحبه فردی نیمه ساختاریافته تا رسیدن به حد اشباع نظری (تعداد ۱۰ نفر) با اساتید خبره، شاغلین حرفه ای اعم از مدیران مالی شرکت های بزرگ، تحلیل گران مالی بورس اوراق بهادار و حسابداران و حسابرسان خبره انجام شد درنهایت مصاحبه ها با استفاده از روش گراندد تئوری و نرم افزار Maxqda کدگذاری شد. مولفه های نهایی آموزشی و مهارتی از دیدگاه جامعه آماری در ۵ طبقه عوامل علی، زمینه ای، مداخله گر، راهبردها و پیامدها شناسایی گردید وبر اساس روش داده بنیاد استراوس کوربین مدل پارادایمی تحقیق طراحی گردید و مدل پارادایمی در بخش معادلات ساختاری نیز اعتباریابی گردید. ارزیابی ضریب کاپا (۶۴۷/۰) بیش از مقدار قابل قبول به دست آمد،این مقدار به معنای پایایی پژوهش است. نتایج تحقیق حاکی است، با توجه به اینکه میزان توانایی عملی دانش آموختگان حسابداری از نظر دانشگاهیان و حسابرسان متفاوت می باشد، با شناسایی عوامل و مولفه های مورد نیاز مدل پارادایمی آموزش- مهارت و اجرای آن در محیط دانشگاه ها و بازار کار، دیدگاههای دانشگاهیان و حسابرسان را در مورد میزان توانایی دانش آموختگان رشته حسابداری بهم نزدیک کرد، چرا که با نزدیک شدن این گروهها و همکاری مستمر می توان شرایط تربیت حسابداران و حسابرسان حرفه ای و متخصص را فراهم کرد و موجب عملکرد آنها در بازار شد.

کلیدواژه ها:

مدل پارادایمی ، اعتباریابی ، آموزش ، مهارت ، حسابداری