تاثیر یادگیری خودراهبر بر روی خودکارآمدی و پایستگی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بسته آموزش یادگیری خود راهبر بر پایستگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی انجام گرفته است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، از نوع نیمه آزمایشی، طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی پایه ششم پسرانه منطقه ۲ تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند که به صورت تصادفی،۳۰ دانش آموز به طور مساوی و همگن در دوگروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه پایستگی تحصیلی مارتین و مارش(۲۰۰۸) و پرسشنامه خودکارآمدی شوارزر (۱۹۹۳) بود. داده های گردآوری شده با استفاده از روش آمار توصیفی و آمار استنباطی(تحلیل کوواریانس) تحلیل گردید. نتایج نشان داد که بسته آموزش یادگیری خود راهبر بر پایستگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر اثربخش است.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودراهبر ، خودکارآمدی ، پایستگی تحصیلی ، دانش آموزان.