تاثیر یادگیری با روش زمینه محور درس علوم در دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر روش تدریس زمینه محور بر یادگیری درس علوم تجربی دانش-آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم شهرستان خانمیرزا بود، که از بین آنها تعداد ۴۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون یادگیری محقق ساخته بود که طی دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون تکمیل شد؛ سپس گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۴۰ دقیقه ای آموزش های علوم تجربی مبتنی بر روش تدریس زمینه-محور را دریافت نمودند. داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد، بکارگیری روش تدریس زمینه محور علوم تجربی بر یادگیری (۵۴/۷=F، ۰۱/۰p) دانش آموزان موثر بوده است و آموزش ها باعث افزایش نمرات یادگیری دانش آموزان در پس آزمون شده است.

کلیدواژه ها:

تدریس زمینه محور ، یادگیری