بررسی ارتباط بین کیفیت رابطه معلم و دانش آموز و موفقیت تحصیلی

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی بررسی ارتباط بین کیفیت رابطه معلم و دانش آموز و موفقیت تحصیلی میباشد. چنانکه در یافته ها نشان داده شد، رابطه معلم دانش آموز یک هویت مجزا فراتر از صرف نشانگرهای تعاملی بین افراد را داراست و به تعبیر Pianta و همکاران (۲۰۰۳) این رابطه محصول تبادلات دوجانبه پویایی هستند که در طول زمان و در موقعیتهای متعدد که در یک بافت چند سطحی از تعامل شامل ،فرهنگ، سیاست و فرایندهای زیستی با هم تعامل دارند، شکل گرفته است. همچنین یافته های تحلیلی نشان داد که چه تبادلاتی در کلاس و در بستر چه عواملی، به بهبود یا افت رابطه ی معلم دانش آموز منتهی می شود. در مسیرهای تبادل که شناسایی ،آنها مهمترین و در دسترس ترین ارکان ممکن برای مداخله در فرایند ارتباط را به ما نشان میدهد نکته ی بسیار مهمی که می بایست به آن دقت داشت، این است که رابطه ی معلم دانش آموز متضمن یک عدم توازن در الگوهای کنش- واکنش است و موازنه ی کنش بیشتر به سمت معلم متمایل است؛ در طول سالیان تحصیل هر چه دانش آموز بزرگ تر میشود این موازنه و عدم تعادل و تقارن کاهش می یابد (۲۰۰۳ ,.Eccles & Roeser, ۱۹۹۹ ، Pianta et al) و با توجه به انتخاب سن ابتدایی برای این پژوهش بار بیشتر ارتباط به معنی مسئولیت بیشتر در عمل، متوجه معلم است. در این پژوهش، همخوان با پیشینه ی آن نشان داده شد که روابط بین فردی نه تنها تابع رفتارهای حقیقی صادر شده و کیفیت ذاتی و تحولی هر یک از دو عامل ارتباط است، بلکه ادراک و بازنمایی ذهنی افراد از تعامل با یکدیگر یا مدلهای ارتباطی درونی شده نیز بر آ موثرند (۲۰۰۳ ,.Pianta et al در بافت ،آموزشی اثر بازنمایی ذهنی منحصر به فرد هر نفر تعریف شده است روابط معلم دانش آموز میتواند به عنوان "معنایی" که هریک از معلم و دانش آموز درباره رابطه شان با یکدیگر ساخته اند در نظر گرفته شود ( Wubbels ۲۰۱۴ .et al مدلهای رفتاری و ذهنی حالت دو جانبه دارند، چرا که معانی نه تنها مبتنی بر تعامل شکل گرفته است بلکه خود تعامل را هم شکل میدهد. مطالعات پیشین درباره ارتباط معلم دانش آموز نیز اتصال بین بازنمایی ذهنی معلم از از ارتباط و نوع رفتار صادره از او را نشان میدهند (۲۰۱۶ .Classes et al) یک سوال نهایی در پژوهش حاضر می تواند چگونگی تعبیر معلم و دانش آموز از صورت کیفی ارتباط و یا به عبارت دیگر، بازنمایی ذهنی آنها از کیفیت ارتباط با یکدیگر باشد.

کلیدواژه ها:

ارتباط معلم-دانش آموز ، مدرسه.