تاثیر فرهنگ مدرسه بر اثر بخشی یادگیری گروهی در آموزش

فرهنگ مدرسه به عنوان مجموعه ای از ارزش ها، باورها، هنجارها و رفتارهایی که در محیط مدرسه حاکم است، تاثیر مستقیم و غیرمستقیمی بر تمامی ابعاد فعالیت های آموزشی و تربیتی دارد. یکی از حوزه های کلیدی که فرهنگ مدرسه بر آن تاثیر می گذارد، یادگیری گروهی است. یادگیری گروهی که به عنوان ابزاری برای افزایش تعاملات دانش آموزان و بهبود فرایندهای یادگیری شناخته می شود، نیازمند فضایی حمایتی و تعاملی است که تنها در بستری مناسب و فرهنگ مدرسه ای مساعد قابل دستیابی است. فرهنگ مدرسه نقش حیاتی در ایجاد شرایط لازم برای یادگیری موثر ایفا می کند. مدارس با فرهنگ های پویا و تعاملی می توانند محیط هایی بسازند که دانش آموزان به طور فعال در فرآیندهای یادگیری گروهی شرکت کنند. از سوی دیگر، مدارس با فرهنگ های بسته و محدود کننده ممکن است به چالش هایی همچون کاهش مشارکت دانش آموزان و نبود فضای مناسب برای همکاری گروهی روبرو شوند. با توجه به اینکه در بسیاری از نظام های آموزشی جهان، یادگیری گروهی به عنوان یکی از روش های نوین آموزشی توصیه می شود، مطالعه اثرات فرهنگ مدرسه بر این روش آموزشی از اهمیت بالایی برخوردار است. با افزایش توجه به نقش یادگیری گروهی در بهبود فرآیندهای آموزشی، یکی از چالش های اساسی این است که چه عواملی می توانند بر اثربخشی این نوع یادگیری تاثیرگذار باشند. در این میان، فرهنگ مدرسه به عنوان یکی از عوامل ساختاری و محیطی کلیدی مطرح می شود. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فرهنگ مدرسه بر اثربخشی یادگیری گروهی در محیط های آموزشی انجام شده است. با استفاده از روش های کمی و کیفی، داده ها از مدارس مختلف جمع آوری شده و رابطه بین جنبه های مختلف فرهنگ مدرسه (از جمله حمایت معلمان، تعاملات دانش آموزان و ساختارهای مدیریتی) با اثربخشی یادگیری گروهی مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که مدارس با فرهنگ های تعاملی و حمایتی، فضای مناسبی برای یادگیری گروهی فراهم می آورند که بهبود تعاملات بین دانش آموزان و افزایش موفقیت تحصیلی آنان را به دنبال دارد. در مقابل، مدارس با فرهنگ های محدود کننده و غیرتعاملی، موانع جدی برای بهره وری یادگیری گروهی ایجاد می کنند.

کلیدواژه ها:

ارزیابی ، یادگیری گروهی ، آموزش ، معلمان ، پیشرفت دانش آموزان