واکاوی ابعاد و مولفه های پیامدهای تربیت معلم کارآفرین؛ یک مطالعه آمیخته

هدف: هدف پژوهش حاضر واکاوی ابعاد و مولفه های پیامدهای تربیت معلم کارآفرین با استفاده از روش آمیخته بود. روش شناسی پژوهش: روش اجرای این پروژه آمیخته اکتشافی بود که به صورت کیفی و کمی به بررسی و شناسایی ابعاد و مولفه های پیامد تربیت معلم کارآفرین در ایران پرداخت. جامعه آماری بخش کیفی ۲۰ نفر از مدیران، استادان و صاحب نظران تربیت معلم و علوم تربیتی و کارآفرینی بود که داده های مربوط به مصاحبه نیمه ساختاریافته از آنان جمع آوری شد؛ سپس در بخش کمی از ۱۴۹ نفر از مدیران و استادان تربیت معلم و کارآفرینی در دانشگاه های فرهنگیان و شهید رجایی، وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی و وزارت آموزش وپرورش بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی برای جمع آوری اطلاعات مربوط به پرسشنامه های تحقیق انتخاب شدند. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات در بخش کیفی از روش کدگذاری و نرم افزار MAXQDA، و در بخش کمی به صورت معادلات ساختاری از نرم افزار SmartPLS استفاده شد. یافته­ ها: یافته های پژوهش نشان داد ابعاد و مولفه های پیامد تربیت معلم کارآفرین در ایران شامل؛ دبیر کارآفرین (شایستگی و روحیه کارآفرینی، مهارت های معلمی و مهارت های تخصصی)، دانش آموز کارآفرین (دانش کارآفرینی و روحیه کارآفرینی) و مدرسه کارآفرین (فرهنگ کارآفرینی، رهبری آموزشی کارآفرینانه و ساختار کارآفرینانه) هستند. مقدار ضریب آلفای کرونباخ ۷/۰، پایایی ترکیبی ۷/۰ و AVE، ۵/۰ بود لذا پایایی و روایی همگرا مورد تایید قرار گرفت. روایی واگرای بر اساس روش فورنل و لارکر و معیار HTMT نیز تایید شد. مقادیر T بیشتر از ۹۶/۱ بود، بنابراین فرضیه های پژوهش در سطح اطمینان ۹۵/۰ تایید شد. معیارهای R۲، Q۲ و F۲ برای متغیرهای وابسته قوی به دست آمد. مقدار ۷۱۱/۰ برای GOF نیز نشان از برازش مناسب مدل داشت. بحث و نتیجه ­گیری: بنابراین نتایج این پژوهش می تواند در زمینه سیاست گذاری، برنامه ریزی به منظور اجرای فرایند توسعه کارآفرینی در تربیت معلم مفید و سودمند باشد.

کلیدواژه ها:

پیامدها ، تربیت معلم کارآفرین ، دبیر کارآفرین ، دانش آموز کارآفرین ، مدرسه کارآفرین