ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

مقایسه اضطراب امتحان، انگیزش پیشرفت و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه دوازدهم بر اساس شرکت آنان در آزمون های آموزشگاه های خصوصی

محل انتشار: مجله گزارش بهداشت و درمان، دوره: 13، شماره: 3
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 86

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/2070936

شناسه ملی سند علمی:

JR_RHCA-13-3_010

تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1403

چکیده مقاله:

مقدمه و هدف: این پژوهش با هدف مقایسه اضطراب امتحان، انگیزش پیشرفت و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه دوازدهم بر اساس شرکت آنان در آزمون های آموزشگاه های خصوصی انجام شد. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه ای و روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری در دسترس بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه دوازدهم رشته ریاضی-فیزیک شهر مرودشت بود که در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۷ مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری شامل ۶۷ دانش آموز شرکت کننده در آزمون ها و ۳۴ دانش آموز غیرشرکت کننده در آزمون ها بودند که از بین دو مدرسه به صورت در دسترس انتخاب شده و مورد بررسی قرار گرفتند. جمع آوری داده ها بر اساس سه پرسش نامه خودکارآمدی تحصیلی (ASEQ)، اضطراب امتحان (TAI) و انگیزش پیشرفت (AMT) صورت گرفت. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از دو دسته آزمون های توصیفی و استنباطی استفاده شد. از آزمون t استودنت (با واریانس های ادغام شده و یا مجزا به تناسب) برای مقایسه میانگین ها و نمودار جعبه باکس پلات (Boxplot) استفاده شد که این تحلیل ها با استفاده از نرم افزار SPSS (نسخه ۲۴) صورت گرفت. یافته ­ها: یافته­ های این پژوهش نشان داد میان انگیزش پیشرفت و اضطراب امتحان دانش آموزان با توجه به شرکت آنان در آزمون های آموزشگاه های خصوصی تفاوت معنا داری وجود دارد؛ اما میان خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان شرکت کننده و غیرشرکت کننده تفاوت معناداری وجود ندارد. بحث و نتیجه ­گیری: بر اساس یافته های این پژوهش، آزمون های آموزشگاه های خصوصی بر انگیزش پیشرفت و اضطراب امتحان دانش آموزان تاثیرگذار هستند و بر خودکارآمدی تحصیلی آن ها تاثیری ندارند.

کلیدواژه ها:

آزمون های آموزشگاه های خصوصی ، اضطراب امتحان ، انگیزش پیشرفت ، خودکارآمدی تحصیلی

نویسندگان

Mahmood Rostami

کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

Hojjatollah Fani

استادیار گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

Ehsan Keshtvarz kondazi

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

Asieh Shahsavan Pour

کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abolghasemi, A., Asadi Moghadam, A., Najarian, B., & Shokrkan, H. ...
  • Ajam, A., Jafari Thani, H., Mehram, B., & Ahanchian, M. ...
  • Baezzat, S., Aflaki Fard, H., & Shahidi, N. (۲۰۱۶). The ...
  • Bahrami Nasab, B. (۲۰۱۱). The effect of "experiments" of free ...
  • Bandura, A. (۱۹۷۷). Self-Efficacy: The exercise of control. New York: Freedom ...
  • Bruce, W. T., Dennis, A. A., & Dennis, R. S. ...
  • Burton, B. N., & Baxter, M. F. (۲۰۱۹). The Effects ...
  • Cetin, B. (۲۰۱۵). Academic Motivation and Approaches to Learning in ...
  • Chen, K. C., & Jang, S. J. (۲۰۱۰). Motivation in ...
  • Cizek, G. J., & Burg, S. S. (۲۰۰۶). Addressing test ...
  • Clark, M. H., & Schroth, C. A. (۲۰۱۰). Examining relationships ...
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (۱۹۸۵). Intrinsic motivation ...
  • Ebel, R. L. (۱۹۷۹). Essentials of educational measurement (۳rd ed.). EnglewoodCliffs, ...
  • Ebrahimi, S., & Laki, D. (۲۰۱۷). Predicting the order of ...
  • Frisbie, D.A. (۱۹۹۲). The multiple true-false items format: A statuse ...
  • Gary, G. D. (۱۹۹۷). Handbook of classroom assessement: learning, achievement ...
  • Glover, John E. Roger Edge, Bruning (۱۹۹۰). Educational Psychology Principles ...
  • Hallion, L. S., Tolin, D. F., & Diefenbach, G. J. ...
  • Hashemi, B., Ghazanfari, A., Sharifi, T., & Ahmadi, R. (۲۰۱۹). ...
  • Hatamzadehzadeh Arabi, E., Izadi, S., Hashemi, S. (۲۰۱۵). Comparison of ...
  • Hergenhahn, B., Matthew H. (۲۰۰۱). An Introduction to Learning Theories. ...
  • Hermans, H. J. (۱۹۷۰). A questionnaire measure of achievement motivation. ...
  • Izuchi, M. R. N., & Onyekuru, B. U. (۲۰۱۷). The ...
  • Jalilzadeh, H., & Zarei, H. (۲۰۱۸). The effectiveness of teaching ...
  • Jinks, J., & Morgan, V. (۱۹۹۹). Children's perceived academic self-efficacy: ...
  • Kadivar, P., Javadi, M., & Sajedian, F. (۲۰۱۰). The relationship ...
  • Kazemi, H., Vaziri, M., & Abedi, A. (۲۰۱۶). The effectiveness ...
  • Knoll, R. W., Valentiner, D. P., & Holzman, J. B. ...
  • Kurdoqabi, R. (۲۰۱۳). The effect of strength training on stress ...
  • Maricuțoiu, L. P., & Sulea, C. (۲۰۱۹). Evolution of self-efficacy, ...
  • Martos, T., & Sally, V. (۲۰۱۷). Self-determination theory and the ...
  • Mega, C., Ronconi, L., & De Beni, R. (۲۰۱۴). What ...
  • Millam, L. A., Cohen, G., Mueller, C., & Salles, A. ...
  • Owan, V. J., Bassey, B. A., & Etuk, I. S. ...
  • Paskova, R. (۲۰۱۷). Achievement Emotions and Academic Performance: Longitudinal Models ...
  • Pekrun, R., Lichtenfeld, S., Marsh, H. W., Murayama, K., & ...
  • Putwain, D., & Daly, A.L. (۲۰۱۴). Test anxiety prevalence and ...
  • Radel, R., Sarrazin, P., Legrain, P., & Wild, T. C. ...
  • Rahimi, M., & Zarei, E. (۲۰۱۶). The role of large-scale ...
  • Razaviyeh, A., Seif, D., & Taheri, A. (۲۰۰۵). Investigating the ...
  • Saif, A., Fatehabadi, J. (۲۰۰۷). Investigating the effect of different ...
  • Sarason, G. I. (۱۹۸۴). Stress. Anxiety and cognitive interference reaction ...
  • Sepasi, H. (۲۰۰۸). Investigating the Effect of Developmental Tests on ...
  • Shokrallahi, M. (۲۰۰۶). Comparison of descriptive and traditional evaluation methods ...
  • Tajipour, A., Janjani, B., Habibi, M., Ahadi, M., & Karbalaei, ...
  • Tuzandeh Jani, H., Shahnam, A., & Akbari, B. (۲۰۰۸). Assessment ...
  • Wentzel, K. R., & Muenks, K. (۲۰۱۶). Peer influence on ...
  • Willis, P. A. (۲۰۱۱). review of class-based theories of student ...
  • Zhen, R., Liu, R. D., Ding, Y., Wang, J., Liu, ...
  • Zimmerman, B. J. & Kitsantas, A. (۲۰۱۴). Comparing students self- ...
    • نمایش کامل مراجع