تاثیر برنامه های یادگیری مبتنی بر سناریو بر ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر برنامه های یادگیری مبتنی بر سناریو بر توسعه تفکر انتقادی در دانش آموزان است. این مطالعه به روش تحلیل توصیفی انجام شده و نتایج پژوهش های مختلف در این زمینه را مورد بررسی قرار داده است. یافته ها نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر سناریو به طور کلی تاثیر مثبتی بر تفکر انتقادی دارد و می تواند بهبود قابل توجهی در مهارت های تحلیلی و تصمیم گیری دانش آموزان ایجاد کند. همچنین، نقش معلم در طراحی و اجرای این سناریوها به عنوان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت برنامه های آموزشی مورد تاکید قرار گرفته است. محدودیت های مطالعه شامل تنوع محدود در نوع سناریوها و تاثیر عوامل مختلف بر نتایج پژوهش ها می شود. پیشنهاد می شود که تحقیقات آینده به بررسی دقیق تر سناریوهای متنوع تر و نقش عوامل مختلف در موفقیت این برنامه ها بپردازند. نتایج این مقاله می تواند به معلمان و سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های آموزشی موثرتر کمک کند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر برنامه های یادگیری مبتنی بر سناریو بر توسعه تفکر انتقادی در دانش آموزان است. این مطالعه به روش تحلیل توصیفی انجام شده و نتایج پژوهش های مختلف در این زمینه را مورد بررسی قرار داده است. یافته ها نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر سناریو به طور کلی تاثیر مثبتی بر تفکر انتقادی دارد و می تواند بهبود قابل توجهی در مهارت های تحلیلی و تصمیم گیری دانش آموزان ایجاد کند. همچنین، نقش معلم در طراحی و اجرای این سناریوها به عنوان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت برنامه های آموزشی مورد تاکید قرار گرفته است. محدودیت های مطالعه شامل تنوع محدود در نوع سناریوها و تاثیر عوامل مختلف بر نتایج پژوهش ها می شود. پیشنهاد می شود که تحقیقات آینده به بررسی دقیق تر سناریوهای متنوع تر و نقش عوامل مختلف در موفقیت این برنامه ها بپردازند. نتایج این مقاله می تواند به معلمان و سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های آموزشی موثرتر کمک کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر سناریو ، تفکر انتقادی ، تحلیل توصیفی ، آموزش و پرورش ، نقش معلم