بررسی راهبردهای موجود جهت آموزش موثر زبان عربی در دوران متوسطه

بنابر اصل شانزدهم قانون اساس ی جمهوری اسلامی ایران، زبان عربی که زبان قرآن و علوم و معارف اسلامی است و ادبیات فارسی به طور کامل با آن آمیخته است ، با ید پس از دوره ابتدا یی تا پایان دوره متوسطه در همه کلاسها و در همه رشته ها تدر یس شود. با پدیدآیی ظرفیت های جدید حقوقی ، ساختاری و نیروی انسانی در دهه اخیر، نگرش راهبردی ، نظاممند و ساختاری به فعالیت های آموزشی در نظام برنامه ریزی و سیاست گذاری فرهنگی و آموزشی کشور از رشد چشمگیری برخوردار شده است و اقداماتی در گسترش رو یکرد راهبردی در مدیریت ، برنامه ریزی و آموزش زبان عربی صورت گرفته است . اما این فعالیت ها آنچنان که با ید، متناسب با جا یگاه زبان عربی و کلید فهم قرآن و حد یث ، نیست . با توجه به جا یگاه آموزش و پرورش در تربیت نیروی انسانی کارآزموده و متخصص و انتقال ارزشهای اسلامی به نسل های بعد، تلاش مستمر در تقو یت مبانی ، روشهای آموزش و یادگیری زبان عربی متناسب با سند جامع علمی کشور و اسناد بالادستی و جهت دهی امکانات و منابع به سوی دانش و مهارت تخصصی آموزش زبان عربی تلاشی با یسته است . نوشتار حاضر با روش توصیفی تحلیلی می کوشد تا راهبردها یی را به عنوان راهبردهای آموزش و یادگیری اثربخش زبان عربی معرفی کند. برخی از این راهبردها عبارتند از: آموزش پرسش محور، گروه محور، آموزش مبتنی بر تفاوتهای فردی ، بهرهمند از فناوری اطلاعات و ارتباطات، آموزش مبتنی بر بازی ، یادگیری متکی بر تفکر انتقادی و آموزش مبتنی بر فهم متن با قید دینی .

کلیدواژه ها:

آموزش زبان عربی ، راهبرد ، یادگیری اثربخش ، آموزش و پرورش.