طراحی الگوی مدارس کارآفرین در دوره دوم متوسطه آموزش وپرورش شهر تهران

پیشینه و اهداف: نظام آموزش وپرورش در حال حاضر، بنا به ضرورت تغییرات گسترده اجتماعی، یکی از سازمان های پیچیده و به اصطلاح پهن پیکر در هر کشوری محسوب می شود و با رشد و توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی آن کشور پیوندی عمیق دارد. در این راستا، سیستم آموزشی سازمان آموزش وپرورش نیز به عنوان یک سیستم باز که در تعامل با مولفه های درونی و بیرونی متعدد و دارای راهبرد و اهداف خاص منطبق با راهبرد و ساختار آموزش و پروش است، در راستای حرکت بالنده خود نیازمند آن است که به نیازهای جامعه پاسخ مناسبی داده و یا نیازهای جامعه را تامین نماید. براساس تحقیقات به عمل آمده و نتایج حاصله می‎توان گفت توجه جدی به مقوله کارآفرینی خصوصا به صورت علمی و از مسیر دستگاه تعلیم و تربیت باعث کاهش نرخ بیکاری، افزایش درآمد سرانه، توجه به تولید و توجه کمتر به درآمدهای حاصل از ارائه خدمات و عدم وابستگی اقتصاد به منابع زیرزمینی، تنوع تولید، توسعه صادرات، ارتقای نوآوری، رشد و شکوفایی استعدادهای دانش‎آموزان می‎شود. این مقاله، سعی بر این دارد که با استفاده از تجربیات اجرایی و دانش و سرمایه های علمی در مراکز علمی، مدارس و حوزه های مرتبط با کارآفرینی و نیز کارآفرینان موفق، به طراحی الگوی مدارس کارآفرین در دوره دوم متوسطه برای آموزش وپرورش در شهر تهران بپردازد.روش ها : پژوهش حاضر، ازلحاظ هدف کاربردی، ازنظر نوع داده ها کیفی و ازنظر ماهیت و نوع مطالعه داده بنیاد به روش تحلیل ابعاد است. جامعه پژوهش حاضر، خبرگان این حوزه بودند که با روش نمونه گیری نظری از نوع گلوله برفی و تا اشباع نظری با ۱۵ نفر از آن ها مصاحبه انجام شد. ابزار سنجش پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته بود که براساس آن ابعاد، مولفه ها و شاخص ها ترسیم و توسط خبرگان تایید و اعتباریابی شد. اعتبار و روایی ابزار سنجش، با روش اجماع سه سویه به دست آمد و تجزیه وتحلیل داده ها طی سه مرحله کدگذاری های باز، محوری و انتخابی انجام گرفت.یافته ها: در این مطالعه ابعاد، مولفه ها و شاخص های مدرسه کارآفرین مشخص شدند. ۵ بعد، ۱۸ مولفه و ۱۳۹ شاخص برای الگوی مدارس کارآفرین در دوره دوم متوسطه نهایی شد. پس از تایید نهایی و اولویت بندی خبرگان، ابعاد، مولفه ها و شاخص های سازنده الگو ترسیم شده و مجددا الگوی یادشده توسط خبرگان اعتباریابی شد. یافته ها، نشان داد که ابعاد سازنده الگوی مذکور مشتمل بر پنج بعد مربوط به مسائل زیرساختی، ساختاری، سرمایه انسانی، محیط کسب وکار و فرایندهای آموزشی بود که این ابعاد، شامل ۱۸ مولفه فرعی بود که به ترتیب اولویت ارائه شد.نتیجه گیری: آموزش کارآفرینانه در ایران که اجرایی ترین راهبرد برون رفت از بن بست‎ها و مشکلات اقتصادی و اجتماعی کشور است، از یک طرف به الگوگیری از برنامه‎ها، خط مشی ها و تجربیات کشورهای پیشرفته و از طرف دیگر به در نظر گرفتن شرایط بومی کشور نیاز دارد. کارشناسان آموزشی و مدیران مدارس، می توانند از یافته های الگو استفاده نموده و براساس آن بهترین و مناسب ترین شیوه و روش را برای هدایت مدارس به سمت یک مدرسه کارآفرین به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

الگو ، کارآفرین ، متوسطه دوم