کارکرد تدریس معلمان به شیوه تدریس مشارکتی بر کنش و واکنش های اخلاقی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان

عصر حاضر با چالش های پیچیده و بسیار در جامعه ، نحوهی انجام کار، برقراری ارتباط با دیگران و نحوه یادگیری ما را تحت تاثیر قرار داده است که عامل اصلی در این تغییرات، افزایش نقش بنیادی اطلاعات و دانش است . در پیوند بین جامعه و دانش ، یادگیری عامل اصلی است و این تغییرات باعث تغییر معلمان، دانش آموزان، ابزارها، شیوه ها و روش های مورد استفاده برای تدریس می شود. از وظایف متخصصین تعلیم و تربیت شناسایی شیوهها و روش های مناسب جهت یادگیری سریع تر و بهتر دانش آموزان و استفاده بهینه یادگیرندگان از زمان محدود آموزش می باشد. از این میان یکی از عواملی که تاثیر بسزایی بر یادگیری دانش آموزان دارد، شیوههای تدریس بخصوص روش تدریس مشارکتی است . بر همین اساس، پژوهش حاضر با هدف »کارکرد تدریس معلمان به شیوه تدریس مشارکتی بر کنش و واکنش های اخلاقی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان« انجام گرفت . روش پژوهش حاضر مروری از نوع کتابخانه ای است . مطالب گردآوری شده برگرفته از سایت های پژوهشی مختلف فارسی و لاتین همچون اس آی دی، ساینس دایرکت ، اسکوپوس، مگیران، گوگل اسکالر، پورتال علوم انسانی و پایان نامه های دانشگاهی می باشد. کلیدواژه های پژوهش حاضر جهت جستجو عبارت بودند از: تدریس ، تدریس مشارکتی ، کنش و واکنش های اخلاقی ، رفتار اخلاقی ، انگیزه تحصیلی ، فواید تدریس مشارکتی ، ویژگی های تدریس مشارکتی . با توجه به مطالعات انجام شده، نتایج نشان دادند تدریس معلمان به شیوه مشارکتی باعث بهبود کنش واکنش های اخلاقی همچون بهبود رفتارهای اخلاقی و کسب مهارتهای اخلاقی دانش آموزان می شود. همچنین یادگیری مشارکتی باعث افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان می شود. براساس نتایج حاصل می توان بیان نمود که مدارس با به کارگیری فرایند تدریس مشارکتی ، می توانند زمینه لازم جهت بهبود رفتارهای اخلاقی و افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

تدریس ، تدریس مشارکتی ، کنش و واکنش اخلاقی ، انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان