بررسی دیدگاه مفهوم گرایی در شناخت و توسعه مفهومی ماهیت برنامه درسی

هدف از پژوهش حاضر بررسی دیدگاه مفهوم گرایی در شناخت و توسعه مفهومی ماهیت برنامه است . روش انجام این پژوهش به صورت مروری اسنادی می باشد. منابع داده های پژوهش شامل منابع چاپی از ژورنال ها و سایت های علمی معتبری چون Google Scholar و ... نوشته شده پیرامون بحث استفاده شد. مفهوم گرایی در برنامه درسی به جای اینکه یک جنبش باشد، یک مسیر یا فرایند فهمیدن است . این رویکرد بر شناسایی عناصر برنامه درسی و روابط آنها با یکدیگر تاکید دارد. مفهوم گرایی به جای تمرکز بر رفتار قابل مشاهده، بر فرایندها و جریان های ذهنی حاکم بر رفتار تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

بررسی دیدگاه مفهوم گرایی ، شناخت و توسعه مفهومی ، ماهیت برنامه ۱.