شایستگی های معلمان از منظر سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

هدف پژوهش حاضر بررسی شایستگی های معلمان از منظر سند تحول بنیادین آموزش وپرورش بوده است. لذا این پژوهش از نظر هدف، جزو تحقیقات توسعه ای و از نظر روش گردآوری یافته ها، جزو تحقیقات کیفی و با روش تحلیل مضمون انجام شده است. مشارکت کنندگان در پژوهش شامل: منابع و متون، اسناد بالادستی(سند تحول، نقشه جامع علمی کشور و برنامه درسی ملی) بود. در این پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند نوعی استفاده شد و نمونه گیری تا مرحله اشباع نظری ادامه یافت. گردآوری یافته ها از طریق تحلیل متون و اسناد انجام شد. اعتبار یافته های پژوهش با استفاده از چهار معیار، انتقال پذیری، تایید پذیری و اطمینان پذیری گوبا و لینکلن(۱۹۸۸) بررسی گردید. یافته ها از طریق کدگذاری سه مرحله ای تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که ۲۰۹ مضمون پایه، ۱۶ مضمون سازمان‎دهنده و ۳ مضمون فراگیر(شایستگی های شخصی، شایستگی های سازمانی و شایستگی های شغلی) شناسایی شدند. با توجه به نتایج این تحقیق، پیشنهاد می گردد، مدیران آموزش وپرورش راهکارهایی تدارک ببینند تا معلمان، شایستگی‎های خود را ارتقا بخشند.

کلیدواژه ها:

شایستگی های معلمان ، سند تحول بنیادین آموزش وپرورش