بهره وری مدبرانه از فناوری های نوین آموزشی در بهبود و ارتقای کیفیت فرایند یاددهی و یادگیری مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

پژوهش حاضر به بررسی بهره وری مدبرانه از فناوری های نوین آموزشی در بهبود و ارتقای کیفیت فرایند یاددهی و یادگیری در دانش آموزان پایه ششم در درس فارسی(بر محوریت سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ) می پردازد. آموزش برخی مفاهیم درس فارسی به صورت سخنرانی و از روش های غیرفعال بود. روش پژوهش، روش شبه آزمایشی و نمونه آماری آن شامل ۶۸ دانش آموز دختر پایه ششم بود. برای اجرا، در ابتدا یک ویدئوکست که با فصل پنجم کتاب فارسی پایه ششم، با عنوان «راه زندگی» مطابقت داشت، ساختیم که مطابق با روش تدریس معکوس برای آزمودنی های پیش از تدریس نمایش داده شد. سپس، محتوای این درس را با دروس اصلی پایه ششم تلفیق نمودیم و برای ارزشیابی از میزان تفهیم مهارت های ده گانه مد نظر بوده، طراحی و به دانش آموزان ارائه دادیم. برای رفع اشکالات دانش آموزان در پاسخ به آن ها، سه کاربرگ دیگر که در ضمن آن به آموزش مبتنی بر شش ساحت تعلیم وتربیت و مولفه های آن نیز پرداخته شد، طراحی کردیم. با توجه به اهمیت مهارت درک مطلب، به منظور تقویت این مهارت بوسیله آموزش فعال، با طراحی یک بازی رایانه ای به بررسی اثربخشی بازی به عنوان یک روش لذت بخش بر رضایت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم در تقویت این مهارت نیز پرداختیم. بعد از پایان دوره میزان یادگیری دانش آموزان کنترل و بررسی گردید و با روش های آماری میانگین آزمون ها تحلیل شد. نتایج مطالعه نشان داد میانگین یادگیری دانش آموزان با بهره وری صحیح و مناسب از فناوری های نوین، باعث بهبود و ارتقای یاددهی و یادگیری دانش آموزان می گردد.

کلیدواژه ها:

فناوری های نوین ، تربیت تمام ساحتی ، طراحی آموزشی ، فارسی ششم