مقایسه میزان توجه به ساحت های شش گانه تربیت در کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی؛ قبل و بعد از اجرای سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

سند تحول بنیادین آموزش وپرورش در سال ۱۳۹۰ به عنوان نقشه راه دقیقی پیش روی مولفان کتب درسی برای تحقق هدف تعلیم وتربیت و سوق دادن دانش آموزان به سوی حیات طیبه تصویب شد. پژوهش حاضر با هدف بررسی محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از نظر میزان توجه به ساحت های شش گانه تربیتی در دو بازه زمانی قبل و بعد از اجرای سند تحول صورت گرفت. برای دست یابی به این هدف، محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در سال های تحصیلی ۱۳۹۱-۱۳۹۰ و ۱۴۰۳-۱۴۰۲ که در واقع، جامعه تحلیلی این پژوهش بود، مقایسه گردید. با توجه به ماهیت موضوع و محدودیت جامعه پژوهش، نمونه گیری انجام نشد و کل جامعه مورد مطالعه قرار گرفت. در این پژوهش که با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی-کمی و با واحد تحلیل مضمون انجام شده است؛ با توجه به هدف های سند، مولفه های مربوط به هر ساحت را استخراج شد. سپس، محتوای کتب براساس این مولفه ها بررسی و داده های هر بخش با استفاده از شاخص های آماری-توصیفی(فراوانی و درصد فراوانی) تجزیه وتحلیل گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه تحلیل محتوا بود که روایی آن به روش اسکات تعیین شد و داده های حاصل با استفاده از شاخص های آماری-توصیفی در فرایند تحلیلی آنتروپی شانون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که در دوره پس از اجرای سند تحول بنیادین، توجه به ساحت های شش گانه تربیتی افزایش یافته است. همچنین، قبل و بعد از اجرای سند تحول ساحت سیاسی-اجتماعی، بیشترین اهمیت و ساحت زیستی-بدنی و زیبایی شناختی-هنری، کمترین اهمیت را به خود اختصاص داده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی ، سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ، ساحت های شش گانه تربیتی