تربیت تمام ساحتی در نظام آموزش وپرورش دوسوتوان

انسان یک کل سازمان یافته است و دارای یک نظام ارزشی می باشد که ساحت های تعلیم وتربیت از آن گرفته می شود. این ساحت ها اولویت ندارند و جدا کردن آن از یکدیگر معقول نیست؛ در این میان، نظام آموزشی دوسوتوان می تواند در تربیت تمام ساحتی، موفق عمل کند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های نظام آموزش وپرورش دوسوتوان و نقش آن در تربیت تمام ساحتی به صورت کیفی و سنت داده بنیاد انجام شد. مشارکت کنندگان پژوهش متخصصان مدیریت آموزشی و مدیران باتجربه نظام آموزشی در کشور بوده است. بر مبنای روش نمونه گیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری و با تکنیک مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۲ نفر از متخصصان حوزه آموزش وپرورش و مدیریت آموزشی در کشور مصاحبه انجام شد. یافته های پژوهش بیانگر این بود، توسعه و نهادینه سازی عدالت آموزشی و بازتعریف بالندگی سازمانی از جمله موثر بر نظام آموزش وپرورش دوسوتوان می باشد. انعطاف پذیری در ساختار، وجود مدیران نوکیش، انگیزش درحوزه نوآوری و ضعف در دسترسی به منابع، جزو عوامل زمینه ای شناخته شد. همچنین عواملی مانند: ذهن رشدیابنده و فرهنگ مشارکت بر راهبردهای تحقق دوسوتوانی شامل: انطباق پذیری فردی وسازمانی و ارتقای کیفیت خدمات آموزشی تاثیرگذارند. در مسیر تحقق تربیت تمام ساحتی در صورت وجود نظام آموزشی دوسوتوان، رضایت مندی و توسعه پایدار نهادینه می ‍شود. نتایج، حاکی از آنست تحقق تربیت یکپارچه عقلی، ایمانی، علمی، عملی و اخلاقی فراگیران در دست یابی نظام آموزشی به دوسوتوانی میسر است.

کلیدواژه ها:

تربیت تمام ساحتی ، دوسوتوانی ، نظام آموزش وپرورش