تحلیل محتوای کتاب فارسی چهارم ابتدایی براساس میزان توجه به ساحت های شش گانه
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 285
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TAMAMS01_074
تاریخ نمایه سازی: 13 شهریور 1403
چکیده مقاله:
در نظام آموزش وپرورش متمرکز ایران که برنام های درسی منحصر به کتاب های درسی است، نقش و اهمیت کتاب های درسی دوچندان می شود و اثربخشی کتاب های درسی مشروط به این خواهد بود که منطبق بر اصول و معیارهای مشخص تدوین شده باشد .پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به ساحت های شش گانه تربیتی مندرج در سند تحول بنیادین آموزش وپرورش در کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی انجام شده است. این پژوهش به شیوه توصیفی و با روش تحلیل محتوا انجام شده است. جامعه آماری شامل کتاب فارسی چهارم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ است. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات، از روش های آمار توصیفی مانند: فراوانی و درصدگیری و برای ارائه داده ها از جدول و نمودار بهره گرفته شده است. یافته های حاصل از این پژوهش حاکی از این است که میزان توجه به ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی با ۲۷ درصد نسبت به دیگر ساحت ها به طور قابل ملاحظه ای بیشتر بوده است و به ساحت های زیستی بدنی و اقتصادی حرفه ای توجه کمتری شده است. نتایج نشان می دهد که میزان توجه به ساحت های محتوای پایه چهارم فارسی در مباحث سند تحول بنیادین در کتاب، یکسان نبوده و بازنگری براساس فراوانی بدست آمده در متون کتاب مورد نیاز است. بر این اساس، پیشنهاداتی تدوین و ارائه گردید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم باغبان
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، آموزگار رسمی آموزش وپرورش ، اصفهان، ایران
نجمه پریشانی
کارشناس حسابداری، آموزگار رسمی آموزش وپرورش ، اصفهان، ایران.