تجربه زیسته معلمان از اجرای برنامه درسی تمام ساحتی

پژوهش حاضر با هدف مطالعه تجارب زیسته معلمان از اجرای برنامه درسی تمام ساحتی صورت گرفت. پژوهش به شیوه کیفی و رویکرد پدیدارشناسی بود. مشارکت کنندگان در پژوهش، کلیه معلمان دوره متوسطه اول شهر اراک بود که با روش نمونه گیری هدف مند از نوع موارد مطلوب و بر اساس قاعده اشباع نظری، ۱۸ نفر از آن ها انتخاب شدند؛ بدین معنی که داده ها، با ۱۸ مصاحبه به اشباع نظری رسید. ابزار جمع-آوری داده ها، مصاحبه های نیمه ساختارمند بود و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل مضمون استفاده شد. یافته های حاصل از داده ها در ۷ مضمون سازمان دهنده و تعداد ۷۶ مضمون پایه استخراج شد. مضامین سازمان دهنده شامل: افزایش کیفیت یادگیری، افزایش جایگاه و نقش تربیتی مدرسه، چالش های اجرای آموزش تمام ساحتی، پیامدهای مثبت پداگوژیکی در دانش آموزان با اجرای برنامه درسی تمام ساحتی، افزایش فعالیت های فوق برنامه تمام ساحتی، فقدان برنامه درسی جامع تمام ساحتی، فقدان زیرساخت های قانونی مورد نیاز جهت اجرای برنامه درسی تمام ساحتی بود. بر اساس نتایج پژوهش با اجرای برنامه درسی تمام ساحتی دستاوردهای مهمی در زمینه آموزش و تغییرات پداگوژیکی و جایگاه مدرسه بدست آمده است. با این وجود، اجرای برنامه درسی تمام ساحتی با چالش ها و موانع زیادی نیز روبرو است که باید برای حل این مشکلات، راهکارهای مناسب ارائه شود تا برنامه درسی تمام ساحتی به اهداف مورد نظر خودش دست یابد.

کلیدواژه ها:

تجارب زیسته ، معلمان ، اجرای برنامه درسی ، تمام ساحتی