مطالعه تطبیقی ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین و ارکان یادگیرییونسکو

ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین در ایران، حکایت از تکمیل مفهوم آموزش در اسناد بالادستی دارد. از سوی دیگر، سازمان یونسکو نیز چهار رکن یادگیری را به منظور یادگیری مادام العمر ارائه نموده است. هدف تحقیق حاضر، مطالعه تطبیقی ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین و ارکان یادگیری یونسکو بوده است. در تحقیق حاضر از روش تطبیقی کیفی استفاده شده است. واحد تحلیل، اسناد ارکان یادگیری یونسکو و ساحت های سند تحول بنیادین ایران و سطح تحلیل، مفاهیم و قسمت های مختلف ارکان و ساحت ها و شاخص های مورد بررسی بودند. تکنیک گردآوری داده ها، تحلیل ثانویه بود. جهت تحلیل داده ها از روش مقوله بندی استفاده شد. شاخص های رکن یادگیری برای دانستن در ارکان یادگیری یونسکو با ساحت علمی و فناوری، رکن یادگیری برای زیستن با ساحت زیستی و بدنی، رکن یادگیری برای باهم زیستن با ساحت سیاسی و اجتماعی و رکن یادگیری انجام دادن با ساحت های اقتصادی و حرفه ای، مطابقت دارد. ساحت اعتقادی، اخلاقی، عبادی و ساحت زیبا شناختی، هنری با هیچ یک از ارکان یادگیری یونسکو تطابق ظاهری نداشت. توجه به ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین، جامع تر و کامل تر از ارکان یادگیری یونسکو بوده و بهره گیری از پتانسیل این ساحت ها، می تواند به توانمندی شخصیتی و اجتماعی فرد و پویایی، پایداری، پیشرو و مولد بودن جامعه منجر گردد.

کلیدواژه ها:

ارکان یادگیری یونسکو ، ساحت‎های شش‎گانه ، سند تحول بنیادین ، مطالعه تطبیقی