تاثیرپذیری از شبکه های اجتماعی و تربیت تمام ساحتی

کاستلز معتقد است که در سایه تکنولوژی های رایانه ای، جامعه ای جدید شکل گرفته است که می توان آن را جامعه ای شبکه ای نام‎گذاری کرد. این پژوهش، با هدف بررسی تاثیرپذیری از شبکه‎های اجتماعی بر تربیت تمام‎ساحتی دانش‎آموزان انجام گرفت. روش، توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه آماری دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان بانه بوده است که ۳۰۰ نفر از دانش‎آموزان به‎عنوان نمونه با روش نمونه‎گیری خوشه‎ای انتخاب شده و به پرسشنامه پاسخ دادند. برای تجزیه‎‎حلیل داده‎ها از آماره های توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون با استفاده از نرم‎افزار spss استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین تاثیرپذیری از شبکه‎های اجتماعی و تربیت تمام‎ساحتی رابطه معنادار و معکوسی وجود دارد؛ به‎نحوی که با افزایش تاثیرپذیری از شبکه‎های اجتماعی، بهره مندی از تربیت تمام‎ساحتی کاهش می یابد. همچنین بین ابعاد مدت زمان عضویت، میزان استفاده و مشارکت و فعال بودن در شبکه‎های اجتماعی با تربیت تمام‎ساحتی رابطه معنادار و معکوسی برقرار بود و قوی ترین رابطه را مشارکت و فعال بودن کاربر در شبکه‎های اجتماعی با تربیت تمام‎‎ساحتی داشته است.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، تربیت تمام ساحتی ، زمان عضویت ، مشارکت و فعال بودن