نقش سواد دیجیتال در پیشبینی عملکرد شغلی معلمان ابتدایی

برای دست یابی به تربیت همه جانبه مبتنی بر ساحت های شش گانه تربیتی در راستای اجرای عملی سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ، عملکرد شغلی معلمان نقش بسزایی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سواد دیجیتال در پیش بینی عملکرد شغلی معلمان ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی همبستگی است و با اهداف کاربردی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان ابتدایی میبد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. با استفاده از نمونه گیری داوطلبانه و با در نظر گرفتن معیارهای ورود به پژوهش در مجموع ۱۰۴ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های عملکرد شغلی(پترسون، ۱۹۹۰) و سواد دیجیتال(اینجی، ۲۰۱۲) بود که به صورت برخط در اختیار پاسخ دهندگان قرار گرفت. داده ها با روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و با استفاده از نرم افزار spss۲۶ تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد بین سواد دیجیتال و ابعاد آن با عملکرد شغلی معلمان ابتدایی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد(۰۰۱/۰>P). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد ابعاد سواد دیجیتال(نگرشی، فنی، شناختی و عاطفی) در پیش بینی عملکرد شغلی معلمان ابتدایی نقش دارند(۰۰۱/۰>P). بعد نگرشی سواد دیجیتال نقش مهم تری در پیش بینی عملکرد شغلی معلمان ابتدایی داشت. به طور کلی نتایج از نقش سواد دیجیتال در پیش بینی عملکرد شغلی معلمان ابتدایی حمایت کرد و این مساله می تواند مورد توجه سیاست گذاران آموزش وپرورش قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، عملکرد شغلی ، معلمان ابتدایی ، تربیت تمام‎ساحتی