بررسی رابطه نظم جویی شناختی هیجان و عزت نفس با اضطراب امتحان در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر شیروان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه نظم جویی شناختی هیجان و عزت نفس با اضطراب امتحان در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر شیروان انجام شد. پژوهش حاضر از حیث هدف بنیادی و از حیث روش در دسته تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی قرار می گیرد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم ایتدایی شهر شیروان می باشد که شامل ۱۲۵۰ نفر هستند. جهت نمونه گیری از روش دردسترس استفاده شد حجم نمونه بر اساس فرمول جدول کرسی و مورگان ۲۹۵ نفر انتخاب شد. روش گردآوری اطلاعات پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (۱۹۵۷)، پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۱) و پرسشنامه عزت نفس کوپر و اسمیت (۱۹۶۳) بود روش تجزیه و تحلیل آماری در تحلیل استنباطی از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ها نشان داد نظم جویی شناختی هیجان و عزت نفس می توانند ۶۶ درصد از اضطراب امتحان در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر شیروان پیش بینی کنند همچنین نظم جویی شناختی هیجان با اضطراب امتحان در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر شیروان رابطه دارد و عزت نفس با اضطراب امتحان در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر شیروان رابطه دارد.

کلیدواژه ها:

نظم جویی شناختی هیجان ، عزت نفس ، اضطراب امتحان.