بررسی تحلیلی پدیده چندزبانگی و دوزبانگی در ارتباط با ابعاد تحصیلی دانش آموزان

پدیده چندزبانگی و دوزبانگی در جوامع مختلف به عنوان یک موضوع مهم در حوزه آموزش و پرورش مورد توجه قرار گرفته است. این پژوهش به بررسی تحلیلی تاثیرات چندزبانگی و دوزبانگی بر ابعاد تحصیلی دانش آموزان می پردازد. دوزبانگی به معنای توانایی فرد در استفاده از دو زبان به طور همزمان است که می تواند تاثیرات مثبت و منفی بر وضعیت تحصیلی فراگیران داشته باشد. از جمله تاثیرات مثبت دوزبانگی می توان به رشد شناختی و افزایش توانایی های ذهنی اشاره کرد. تحقیقات نشان داده اند که دانش آموزان دوزبانه در مقایسه با همتایان تک زبانه خود، توانایی های شناختی بهتری دارند و در حل مسائل پیچیده تر، موفق تر عمل می کنند. همچنین، دوزبانگی می تواند به رشد اجتماعی و درک فرهنگی دانش آموزان کمک کند، زیرا آن ها با فرهنگ ها و زبان های مختلف آشنا می شوند و توانایی برقراری ارتباط موثرتر با دیگران را پیدا می کنند. با این حال، دوزبانگی ممکن است چالش هایی نیز به همراه داشته باشد که غالبا معطوف به توانایی یادگیری دانش آموزان و انطباق آن ها با برنامه درسی رسمی مدرسه می شود. بیشتر تحقیقات انجام شده در حوزه یادگیری زبان سوم بر این واقعیت دلالت دارند که هم زبان اول و هم زبان دوم اثر مثبتی بر فراگیری زبان سوم داشته و اینکه زبان آموزان دوزبانه در مقایسه با یک زبانه ها در فرآیند فراگیری زبان جدید، از برتری و مزایای قابل توجهی برخوردارند. در نهایت، این پژوهش به بررسی وضعیت تحصیلی فراگیران دوزبانه و تاثیرات چندزبانگی بر رشد شناختی، اجتماعی و فرهنگی آن ها پرداخته و میزان یادگیری و توانایی یادگیری زبان سوم را در میان این دانش آموزان بررسی کرده است. نتایج این بررسی ها می تواند به بهبود روش های آموزشی و ارائه راهکارهای مناسب برای دانش آموزان دوزبانه کمک کند.

کلیدواژه ها:

چندزبانگی ، دوزبانگی ، دانش آموزان ، یادگیری ، وضعیت تحصیلی