واکاوی تاثیرات کنترل فشارهای روانی بر عملکرد یادگیری دانش آموزان ابتدایی

فشارهای ناشی از استرس امتحان ، تکالیف سنگین، تنبیه ، فضای نامطلوب مدرسه و ... برای دانش آموزان امری گریز ناپذیر است . والدین و معلمان از جمله طیف هایی هستند که می توانند در این زمینه موثر واقع شوند . فشارهای روانی برای دانش آموزان در سنین پایین می تواند آثار جبران ناپذیری در روحیه دانش آموزان داشته باشد. دانش آموزان ابتدایی در سال های اخیر با توجه به کیفی شدن ارزشیابی اضطراب کمتری را تحمل می کنند و با توجه به بار منفی ایجاد شده ، مزایای این نوع ارزشیابی در واقع قابلیتی برای کنترل یک نوع فشار روانی است .هدف اصلی از انجام پژوهش حاضر واکاوی تاثیرات کنترل فشارهای روانی بر عملکرد یادگیری دانش آموزان ابتدایی است . روش پژوهش از نوع توصیفی _ مروری است. به منظور انجام این پژوهش از ابزاری همچون مشاهده میدانی و مستقیم ، مصاحبه با والدین و بررسی آثار پیشین این نتایج حاصل شد که دانش آموزان ابتدایی در عملکرد یادگیری خود با توجه به نوع کاسته شدن اضطراب و عواملی چون این موارد کمتر دچار فشارهای روانی می شوند. والدین و معلمان در مدرسه با کنترل و اندیشیدن تدابیر لازم دانش آموزان را از استرس و اضطراب دور می کنند تا تاثیرات ناشی از این فشار ها بر دانش آموزان تحمیل نشود . با کنترل فشارهای روانی دانش آموزان می توانند در سطح یادگیری خود بهتر عمل کنند و رشد و پیشرفت های درسی خود را افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، کنترل ، فشارهای روانی ، دانش آموزان ، ابتدایی ، عملکرد یادگیری