ارائه و تهیه نقشه های مفهومی بر یادگیری مفاهیم فیزیک در آموزش مجازی

این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی ارائه و تهیه نقشه های مفهومی بر یادگیری مفاهیم فیزیک (مبحث مغناطیس) در آموزش مجازی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش با روش نمونه گیری در دسترس ۶۰ نفر از دانش آموزان دختر متوسطه دوم پایه یازدهم تجربی مدارس دولتی ناحیه ۵ مشهد انتخاب شد. این افراد به طور تصادفی در یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش قرار گرفتند. متن آموزشی و ۵ فیلم آموزشی کوتاه در فضای مجازی (نرم افزار شاد) در اختیار هر سه گروه قرار گرفت. از دانش آموزان گروه آزمایش اول، خواسته شد نقشه مفهومی محتوا را ترسیم کنند. به گروه آزمایش دوم نقشه مفهومی معلم ساخته داده شد و گروه کنترل با همان روش رایج آموزش دیدند. برای سنجش یادگیری از سوالات محقق ساخته استفاده شد که با نرم افزار دیجی فرم طراحی شد. سطح مناسب سوالات و روایی آن مورد بررسی قرار گرفت و برای پایایی آن از آزمون همتا استفاده شد. برای تحلیل استنباطی داده ها از نرم افزارهای اکسل و سس (sas) نسخه ۴/۹ استفاده شد. میانگین نمرات در مرحله پیش آزمون تقریبا تفاوتی باهم نداشته است، اما بعد از تدریس میانگین نمرات دارای تفاوت معنی دار بوده است، که بیشترین افزایش نمره برای گروه روش تدریس نقشه مفهومی معلم ساخته است، کمترین افزایش برای گروه کنترل است. بنابراین به کمک راهبرد نقشه مفهومی معلم ساخته می توان افزایش سطح یادگیری را در این نمونه آزمایشی مشاهده نمود.

کلیدواژه ها:

نقشه مفهومی ، آموزش مجازی ، اثر بخشی ، یادگیری ، مبحث مغناطیس