بررسی تطبیقی میزان موفقیت برنامه درسی تجربه شده دروس تخصصی دانشجویان رشته آموزشفیزیک و علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان مشهد

هدف این پژوهش، بررسی مقایسه ای تجربیات زیسته دروس تخصصی دانشجویان سال چهارم رشته آموزش فیزیک و آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان مشهد می باشد. برنامه درسی تجربه شده، آخرین مرحله از اجرای برنامه درسی است که انطباق زیادی با واقعیت دارد. روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدار شناسی است. برای تعیین تعداد نمونه های بررسی شده، بر اساس اصل اشباع نظری عمل گردید و نمونه های مورد بررسی به تعداد ۱۲ نفر رشته آموزش فیزیک و ۱۵ نفر رشته آموزش علوم اجتماعی که به صورت تصادفی انتخاب گردیدند. برای جمع آوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختار یافته بهره گرفته شد. تحلیل یافته ها به صورت تحلیل مضمون صورت گرفت تا تجارب زیسته دانشجویان مورد بررسی قرار گیرد. برای مقایسه موفقیت دانشجویان این دو رشته، کدهای استخراج شده در قالب مقولات، مدون گردیده و مقولات در مضمون اصلی تجارب یادگیری و مسائل و مشکلات آموزشی برنامه درسی قرار گرفتند. یافته های تحقیق نشان می دهد که برنامه درسی دو رشته مزبور، علی رغم ایجاد تغییرات مختلف دانشی و مهارتی در تخصص دانشجو، با مسائل و مشکلاتی در سطوح مختلف رو به رو است که ضرورت توجه متخصصان و برنامه ریزان درسی در سطوح کلان و خرد را می طلبد. دانشجویان به برخی یافته های مشترک از قبیل ضعف پیوند برنامه های درسی با کتب درسی مدارس، جایگاه ویژه دروس تربیتی و کمبود واحدهای تخصصی نسبت به سایر دانشگاهها اشاره داشتند. همچنین در یافته های افتراقی می توان به وجود آزمایشگاه های مناسب در گروه فیزیک و ضعف بازدیدهای میدانی در خصوص مسایل اجتماعی در گروه علوم اجتماعی اشاره کرد.

کلیدواژه ها:

تجربیات زیسته ، پدیدار شناسی ، دروس تخصصی ، آموزش فیزیک ، آموزش علوم اجتماعی.