رابطه خودآگاهی و راهبردهای فراشناختی با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان

این پژوهش به تعیین رابطه خودآگاهی و راهبردهای فراشناختی با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان پرداخته است. روش تحقیقبا توجه به هدف به صورت کاربردی بود و از نظر روش اجرا به صورت توصیفی وهمبستگی بوده است. جامعه اماری پژوهش را دانشجویان دانشگاه آزاد ملایر تشکیل داد که تعداد آنها ۳۰۰۰ نفر بود. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان و کرجسی ۳۴۱ محاسبهشد. که به روش طبقاتی – تصادفی انتخاب شدند. بدین صورت که از هر رشته تحصیلی تعداد۳۴۱ به عنوان نمونه به صورت تصادفیانتخاب شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی سرمد و همکاران((۱۳۹۱، پرسشنامه خودآگاهی کوپر (۱۹۹۷) و پرسشنامه راهبردهای فراشناختی کرمی (۱۳۸۱) بوده است. نتایج نشان داد بین خودآگاهی و راهبردهای فراشناختی با خودکارآمدی تحصیلی در سطح معناداری ۰/۰۱ رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد خودکارامدی تحصیلی بر اساس خودآگاهی و راهبردهای فراشناختی قابل پیش بینی است.

کلیدواژه ها:

خودآگاهی ، راهبردهای فراشناختی ، خودکارآمدی تحصیلی