نقش مدرسه در تقویت هویت ملی و دینی دانش آموزان

امروزه بحث هویت و مسائل مربوط به آن از مهم ترین دغدغه های افراد و مسئولان اجرایی جامعه است . بحران هویت ، تعارض هویت ، تغییر هویت و مشکلات ناشی از آنها، از جمله مسائلی است که در صورت دست نیافتن به هویتی صحیح و متناسب با ارزشها و هنجارهای مورد قبول جامعه ، افراد با آن روبه رو و کیفیت زندگی آنها را تحت تاثیر قرار خواهد داد. از مهم ترین ابعاد هویت ، هویت ملی و دینی است. ب یکی از عوامل مهم که نقش موثر در تقویت هویت دینی و ملی دانش آموزان دارد، مدرسه است. به نظر می رسد عناصری که برای هویت ملی و دینی در اسناد تحول نظام تعلیم و تربیت ارائه شده است دربرگیرنده ی نظرات اکثر اندیشمندان می باشد. که شامل هشت عنصر: سرزمین و قلمرو، دین و مذهب، زبان، حکومت و دولت، نژاد و قومیت؛ سنت ها و آیین ها، میراث فرهنگی و در نهایت اسطوره ها و قهرمانان است. برای دانش آموزان درک هر یک از این مولفه ها فراز و فرود دارد و این به دلیل شرایط سنی و ذهنی است که نمی توانند تمامی این عناصر را در یک سطح، درونی سازند. ر اهداف طراحی شده برای آموزش و پرورش جمهوری اسالمی ایران ، در کنار توجه به هویت فردی ، تاکید ویژه ای برای شکل دهی به هویت ایرانی – اسالمی دانش آموزان شده است . بحث محوری سند برنامه ی درس ملی توجه به هویت ایرانی – اسالمی دانش آموزان می باشد . سند ملی آموزش و پرورش در افق چشم انداز بیست ساله با در نظر گرفتن نقش محوری برای ارزش ها ، باورهای دینی و ملی تدوین شده است . برای تحقق این اهدف ، فعالیت های مختلف طراحی و با روش های مختلف در مدارس اجراء می شود . در نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی به وسیله روش ها یی مانند : برگزاری انواع مسابقات ورزشی ، علمی ، فرهنگی و هنری ، فعال کردن انواع تشکل های دانش آموزی در مدارس ) شوراهای دانش آموزی و بسیج دانش آموزی، شرکت دادن دانش آموزان در راهپیمایی ها و مراسم سیاسی، مشارکت دادن دانش آموزان در انواع برنامه ها و مراسم ، جشن ها و فعالیت های مختلف در درون مدرسه ، تشکیل مدارس تخصصی قرآن ؛ به پرورش هویت دینی دانش آموزان می پردازند . در کنار عوامل فوق ، توجه به کتاب های درسی و محتوای آنها از مهم ترین راه های هستند که نظام های سیاسی و آموزشی از طریق آن اهداف مربوط به هویت سازی را دنبال می کنند.

کلیدواژه ها:

هویت دینی ، هویت ملی ، مدرسه ، دانش آموزان