مدل یابی افکار خودکشی بر اساس سبک دلبستگی نا ایمن، توانایی ذهنی سازی و ناگویی هیجانی در دانش آموزان دختر
محل انتشار: نشریه روان پرستاری، دوره: 12، شماره: 2
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 204
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJPN-12-2_009
تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1403
چکیده مقاله:
مقدمه: دانش آموزان نوجوان یکی از گروه های در معرض خودکشی میباشند و افکار خودکشی یک عامل پیش بینی کننده مهم برای اقدام به خودکشی و تکمیل آن است. از این رو، پژوهش حاضر با هدف مدل یابی افکار خودکشی بر اساس سبک دلبستگی ناایمن، توانایی ذهنی سازی و ناگویی هیجانی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه انجام شد.
روش: روش پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر متوسطه دوم در مدارس منطقه دو شهر تهران که دارای افکار خودکشی بودند، می شد. نمونه آماری شامل ۲۲۰ دانش آموز دارای افکار خودکشی بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه های سبک های دلبستگی، کنشوری تاملی، ناگویی هیجانی و ایدهپردازی خودکشی «بک» استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزارهای Spssو Amos و به کمک روش مدلیابی معادلات ساختاری تحلیل شد.
یافته ها: نتایج نشان داد اثر مستقیم متغیر دلبستگی ناایمن دوسوگرا (۸۰/۲ t= ،۳۹/۰ = β)، دلبستگی ناایمن اجتنابی (۰۱/۳ t= ،۶۸/۰ = β)، اطمینان (۱۶/۷- t= ،۵۳/۰ = β)، عدم اطمینان (۶۸/۸ t= ،۹۲/۰ = β) و ناگویی هیجانی (۹۱/۳ t= ،۴۳/۰ = β) بر افکار خودکشی معنادار بود. همچنین اثر غیرمستقیم متغیر دلبستگی ناایمن دوسوگرا بر افکار خودکشی از طریق نقش میانجی ناگویی هیجانی (۰۵/۰>p، ۴۰/۰=b). اثر غیرمستقیم متغیر سبک دلبستگی ناایمن اجتنابی بر افکار خودکشی از طریق نقش ناگویی هیجانی (۰۵/۰>p، ۵۶/۰=b) اثر غیرمستقیم متغیر اطمینان (مولفه ذهنی سازی) بر افکار خودکشی از طریق نقش میانجی ناگویی (۰۵/۰>p، ۴۲/۰- =b) و اثر غیرمستقیم متغیر عدم اطمینان (مولفه ذهنی سازی) بر افکار خودکشی از طریق نقش میانجی ناگویی هیجانی معنیدار است (۰۵/۰>p، ۶۱/۰=b). نتایج همچنین نشان داد که متغیرهای پژوهش در مجموع ۵۳ درصد از واریانس افکار خودکشی دانش آموزان را تبیین کردند.
نتیجهگیری: براساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت، درک بالینی بهتر از ناگویی هیجانی در آسیب شناسی افکار خودکشی یک عنصر کلیدی در ارزیابی و کار بالینی با دانش آموزان دختر است. لذا پیشنهاد می شود به درمان های مبتنی بر تنظیم هیجان و ناگویی هیجانی با هدف کاهش افکار خودکشی در دانش آموزان دختر توجه ویژه ای شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعید مشتاقی
Department of Psychology, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran.
فرحناز هاشمی پور
, Islamic Azad University, Dezful Branch
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :