مدل یابی افکار خودکشی بر اساس سبک دلبستگی نا ایمن، توانایی ذهنی سازی و ناگویی هیجانی در دانش آموزان دختر

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 204

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IJPN-12-2_009

تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1403

چکیده مقاله:

مقدمه: دانش ­آموزان نوجوان یکی از گروه ­های در معرض خودکشی می­باشند و افکار خودکشی یک عامل پیش ­بینی­ کننده مهم برای اقدام به خودکشی و تکمیل آن است. از این رو، پژوهش حاضر با هدف مدل­ یابی افکار خودکشی بر اساس سبک­ دلبستگی ناایمن، توانایی ذهنی ­سازی و ناگویی هیجانی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه انجام شد. روش­: روش پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش­ آموزان دختر متوسطه دوم در مدارس منطقه دو شهر تهران که دارای افکار خودکشی بودند، می شد. نمونه آماری شامل ۲۲۰ دانش­ آموز دارای افکار خودکشی بود که به روش نمونه­ گیری هدفمند انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه­ های سبک­ های دلبستگی، کنش­وری تاملی، ناگویی هیجانی و ایده­پردازی خودکشی «بک» استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزارهای  Spssو Amos و به کمک روش مدل­یابی معادلات ساختاری تحلیل شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد اثر مستقیم متغیر دلبستگی ناایمن دوسوگرا (۸۰/۲ t= ،۳۹/۰ = β)، دلبستگی ناایمن اجتنابی (۰۱/۳ t= ،۶۸/۰ = β)، اطمینان (۱۶/۷- t= ،۵۳/۰ = β)، عدم اطمینان (۶۸/۸ t= ،۹۲/۰ = β) و ناگویی هیجانی (۹۱/۳ t= ،۴۳/۰ = β) بر افکار خودکشی معنادار بود. همچنین اثر غیرمستقیم متغیر دلبستگی ناایمن دوسوگرا بر افکار خودکشی از طریق نقش میانجی ناگویی هیجانی (۰۵/۰>p، ۴۰/۰=b). اثر غیرمستقیم متغیر سبک دلبستگی ناایمن اجتنابی بر افکار خودکشی از طریق نقش ناگویی هیجانی (۰۵/۰>p، ۵۶/۰=b) اثر غیرمستقیم متغیر اطمینان (مولفه ذهنی ­سازی) بر افکار خودکشی از طریق نقش میانجی ناگویی (۰۵/۰>p، ۴۲/۰- =b) و اثر غیرمستقیم متغیر عدم اطمینان (مولفه ذهنی­ سازی) بر افکار خودکشی از طریق نقش میانجی ناگویی هیجانی معنی­دار است (۰۵/۰>p، ۶۱/۰=b). نتایج همچنین نشان داد که متغیرهای پژوهش در مجموع ۵۳ درصد از واریانس افکار خودکشی دانش ­آموزان را تبیین کردند. نتیجه­گیری: براساس یافته­ های پژوهش می­ توان نتیجه گرفت، درک بالینی بهتر از ناگویی هیجانی در آسیب­ شناسی افکار خودکشی یک عنصر کلیدی در ارزیابی و کار بالینی با دانش­ آموزان دختر است. لذا پیشنهاد می­­ شود به درمان­ های مبتنی بر تنظیم هیجان و ناگویی هیجانی با هدف کاهش افکار خودکشی در دانش ­آموزان دختر توجه ویژه­ ای شود.

نویسندگان

سعید مشتاقی

Department of Psychology, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran.

فرحناز هاشمی پور

, Islamic Azad University, Dezful Branch

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Pan YJ, Juang KD, Lu SR, Chen SP, Wang YF, ...
  • https://doi.org/ ۱۰.۱۰۱۶/j.jad.۲۰۱۳.۰۵.۰۲۵ ...
  • Barzilay S, Apter A. Psychological models of suicide. Archives of ...
  • Bizzi F, Ensink K, Borelli JL, Mora SC, Cavanna D. ...
  • Ensink K, Borelli JL, Roy J, Normandin L, Slade A, ...
  • Doba K, Saloppé X, Choukri F, Nandrino JL. Childhood trauma ...
  • http://jpmed.ir/article-۱-۱۱۳۷-en.html۲۵- Fang Y, Zeng B, Chen P, Mai Y, Teng ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۱۷۷/۲۰۵۵۲۰۷۶۲۰۹۶۳۹۵۸۲۷. Sadjadpour S.H, HeydariNasab L, Shairi M. Gholami Fesharaki M. ...
  • Arabi P, Bagheri N, Mirhashemi M. The Prediction Dependency on ...
  • Darjazini S, Moradkhani M. The relationship between marital satisfaction and ...
  • Paeezy L, Sharifi S, Kamandloo M, Arsalandeh F. The Relationship ...
  • نمایش کامل مراجع